Place et enjeux éducatifs des activités physiques de pleine nature en EPS

Thèmes abordés

EPS éducation physique et sportive, activités physiques de pleine nature, Loisel, sports de nature, programme scolaire

Résumé du document

Selon Constant, en 1994, les activités physiques de pleine nature (APPN) « se caractérisent par des déplacements finalisés, avec ou sans engin, dans un milieu naturel complexe, varié et parfois changeant, en contrôlant les risques éventuels ». Les APPN possèdent trois caractéristiques, selon Saint-Martin en 2014 : complexité, variété, variabilité. Ce document présente une chronologie de la pratique des APPN de 1936 à nos jours.

Extraits

[...] Dans les années 90, « le nombre grandissant d'accidents parfois mortels qui ont lieu en pratiquant des activités de PA atteste à la fois d'un besoin mais aussi d'une absence de formation des règles de sécurité. » Constant, 1992 Réflexion sur les méthodes d'enseignement de la sécurité : Problématique de la délégation à la prise de risque. Delignières ? faire prendre des risques contrôlés aux élèves. Conceptions : ère de l'anthropocène ? l'homme est la principale force de changement sur Terre. ? « Les sports de nature portent et transmettent implicitement des représentations de la place et du rôle de l'homme dans son écosystème. [...]

[...] volonté d'inscrire la population française dans des activités de loisir. 1937 : Création du BSP pour offrir un contre-poids à la pratique compétitive ? « Nous voulons inspirer aux enfants le goût de la culture corporelle et de la vie en plein air. » Création de l'OSSU en 1938 MAIS les activités de PA sont rejetées (refus de l'amateurisme et promotion du sport) IO de 1941 et la méthode naturelle : - Titre 1 : « Ces activités se dérouleront dans un cadre naturel. Il faut que les enfants sortent de la classe aux fenêtres closes, de la cour entourée de murs, de l'atmosphère viciée de la ville. » ? [...]

[...] Il s'agit de la nécessaire adaptation de l'environnement au changement climatique et donc de l'adaptation de l'être humain à son nouvel environnement. » Mouton, 2018 ? Solutions ? [...]

[...] L'élève voit ainsi sa responsabilité grandir au cours des apprentissages. » Saint-Martin, 2014 Retour sur le contexte pour expliquer Politique : politique de la jeunesse initiés par le FP et poursuivie par Vichy et après la 2nd GM. Sociale : « Les randonnées en pleine nature suscitent l'engouement des Français. En été, les joies de la mer et, en hiver, la pratique du ski connaît un frémissement social. » Sport et santé, 1938 EPS : Loisel (Hébertiste) à la main de la conception des textes. Scientifique : « Là où l'air et le soleil pénètrent, le médecin n'entre pas. » Carton ? Les éléments naturel se parent de vertus hygiéniques bénéfiques à la santé. II. [...]

[...] l'activité pose un problème d'information - Varié : pas de standardisation possible - Variable : incertitude de la météo (ou au facteurs externes) sur le terrain Problématisation : Quels enjeux éducatifs en EPS ? Qu'est-ce que l'enfant va gagner s'il pratique des APPN ? Que va-t-il perdre ? Enjeux dépendants du contexte dans lequel l'EPS s'inscrit « Représentation culturelle » Arnaud ? impact du contexte culturel pour comprendre la place et les enjeux éducatifs des APPN ? « La doxa scolaire » Attali & Saint-Martin ? Impact du contexte scolaire pour permettre d'assoir ou minorer la place des APPN ? [...]