L'évaluation certificative en EPS (Éducation Physique et Sportive)

Thèmes abordés

EPS Éducation Physique et Sportive, évaluation certificative, évaluation normée, valeur physique, valeur sportive, évaluation de compétences multiples

Résumé du document

Évaluer consiste « à porter un jugement sur la valeur en fonction de critères précis. L'évaluation peut donner lieu à un résultat numérique (chiffre, note) ou qualitatif (situer le sujet dans une classe). » Mialaret, 1979.
Lorsque l'évaluation est informative, on effectue un recueil d'informations (en cours de formation). Les textes programmatiques précisent ce type d'évaluation. Lorsque l'évaluation est certificative, c'est un examen qui sanctionne la fin d'une formation. Les textes certificatifs précisent les modalités d'évaluation.

Extraits

[...] Fonctions de l'évaluation : informative : recueil d'informations (en cours de formation). Les textes programmatiques précisent ce type d'évaluation. Certificative : examen qui sanctionne la fin d'une formation. Les textes certificatifs précisent les modalités d'évaluation. Partie 1 : 1936-1958 : évaluation normée, chiffrée permettant d'apprécier la santé/valeur physique ? A partir de 1938, le Brevet Sportif Populaire (crée en 1937) remplace les anciennes épreuves de gymnastique pour l'obtention du CEP ? « Nous estimons indispensable d'amener la masse des françaises et français à prendre souci de leur santé et leur développement physique. » Lagrange, Seiller, 1937 ? [...]

[...] - Note finale : ? 15 pts : « Compétences acquises dans les 3 activités » = ME + Perf ? 5 pts : « Connaissances nécessaire à la pratique, indissociables de l'investissement personnel » ? « L'évaluation porte sur l'évaluation des connaissances et des savoirs d'accompagnement et sur ceux relatifs à la gestion de la vie physique. » Décalages (IO/TC) : Les modalités d'évaluation DNB de 1987 perdurent alors que les programmes EPS 1996 paraissent. Points de cohérence (IO/TC) : Classification des APS de plus en plus large et riche (programme 1985 ? [...]

[...] Réussite de tous : Performance très minorée (preuve : nature des AFC) + des FPS répondant à la diversité des élèves. ? [...]

[...] NS du 19 octobre 1987 relatif à l'évaluation certificative au diplôme national du brevet - Evaluation dans au moins 3 APS parmi les 7 groupes - Critères évalués : 2/3 ? les conduites motrices (performance + niveau d'habileté) et 1/3 ? les connaissances et investissement/progrès Décret du 4 mai 1983 relatif au baccalauréat - EPS au 1er groupe d'épreuve au BAC - CCF : « Ce type de contrôle permet d'élargir la gamme d'activités enseignées et soumises à l'évaluation. » Circulaire 10/08/84 - Evaluation dans d'autres activités (sans exclure l'AGN) parmi les 7 domaines - Critères évalués : Performances dans AGN + Conduites motrices (AGN + autres APS) + Connaissances + Participation/progrès ? [...]

[...] Points de cohérence (IO/TC) : Compétition et prise de performance. Affirmation scolaire de l'EP : Epreuves obligatoire à tous les examens à partir de 1972. ? « L'EPS devenait sérieuse, elle changeait de caractère par le biais d'une évaluation. » Andrieu, 1992 ? « Elle se fond parfaitement dans le paysage d'une école dont l'accès se démocratise, mais qui dans le même temps, entend préserver sa principale mission : la sélection des meilleurs. » Attali & Saint Martin, 2010 Représentativité culturelle de l'EP : « Les épreuves d'EP restent traditionnelles et renforcent le malaise sur l'utilité de la culture transmise en EPS. » Fernandez, 2004 Réussite de tous : Lors des sessions de 61 à 66, des écarts de notes importants entre les filles et les garçons sont identifiés. [...]