L'éducation physique (EP) de 1936 à nos jours

Thèmes abordés

Éducation physique, texte officiel, pratique pédagogique, activité physique et artistique, formation des enseignants, eps éducation physique et sportive, pédagogie, système éducatif.

Résumé du document

Cette fiche chronologique reprend, sous forme de tableau, les idées essentielles présentées dans les textes officiels concernant l'éducation physique et leur impact en pratique au sein du système éducatif.

Extraits

[...] démarche de Janine Solane L'évaluation « L'épreuve physique obligatoire au CEP est une reconnaissance officielle de la nécessité de l'EP. » Gantheret, 1950 « L'évaluation porte majoritairement sur des aspects anthropométriques et jouent le rôle d'un diagnostic. » Attali & Saint-Martin, 2010 « Pour que l'EPS cesse d'être considérée comme une matière facultative, il faut des programmes plus précis, des sanctions, un contrôle des résultats, c'est-à-dire quelques analogies avec les autres disciplines » Blanchet, 1953 Le système éducatif « Abolition d'une gratuité immorale et scandaleuse. » Bonnard, 1941 « Ce n'est pas encore la véritable démocratisation, mais l'ouverture du secondaire ne concerne plus seulement les employés, elle touche maintenant aussi les enfants des travailleurs manuels. » Prost, 2004 « Préparer l'enfant au rôle qui sera le sien dans la société. » Plan Langevin-Wallon, 1947 Concepteurs/acteurs « C'est un sport utile, hygiénique, et il a une influence sur le dvlpt des qualités physiques mais également morales. » Bacquet, 1942 « Chaque vague correspond à un groupe de niveau des élèves (les forts, les moyens, les faibles, les sujets à ménager), ce qui permet au maître d'apporter des corrections nécessaires et de varier l'intensité des efforts. » L'EP, Revue n°2, 1922 La formation des enseignants « Les maîtres d'EPS constituent un corps qui occupe une place très particulière dans le système d'enseignement. » Hurtebize, 1981 « La création, en 1933, de l'ENEP va inaugurer l'essor de l'âge pédagogique aux lieux et places de l'âge militaire et de l'âge médicale de l'EP. » Mérand, 1994 « David et Dessentier d'un côté Vinot et Lagisquet de l'autre défendaient leurs convictions dans un bon climat d'amitié. » Lagisquet, 1999 Période 2 : 1959-1980 Contexte « L'idée est d'exploiter le système scolaire comme un levier du développement économique et social assurant la production du capital humain. » Vasconcellos, 2000 « La société en plein évolution a besoin de citoyens compétitifs, conquérants et responsables qui participent au renouveau économique du pays. » Borotra, Essai de doctrine du sport, 1965 « L'urbanisation, l'industrialisation et la technicisation alimentent les besoins d'évasion et du grand air. » Saint-Martin, 2014 Les textes officiels « Interprétations qui cèdent parfois de façon excessive aux affinités personnelles des profs ou maîtres. » IO 1959 « Le schéma général suivant devant toujours être respecté. » IO 1959 « Initiation, entraînement, compétition. » Circulaire 1962 « Le sport se prête merveilleusement bien à l'éducation des jeunes, il implique confrontation, compétition, collaboration. [...]

[...] IO de 1967 « Pédagogie du modèle. » Marsenach, Revue Contrepied, 2005 « La structure était calqué sur la structure d'un club sportif. » Michon & Caritey, Histoire orale d'une profession, 1998 « L'EP scolaire se laissait à cette époque gagner par les charmes à peine discrets des pratiques sportives » Herr, Les TO de l'histoire, 1980 « L'EPS n'éduque pas un élève, mais une fille ou un garçon. » Attali & Saint-Martin, 2005 « Technique maudite. » Carassimo, 1979 « Puissant moyen d'aliénation » Brohm, 1976 Les activités physiques et artistiques « Une danse qui invite à la recherche personnelle une esthétique personnalisée s'intègre bien à une société de plus en plus psychologisée. » Lemonnier, 2014 « La danse n'a pas encore trouvé sa place en EP. » Lê-Germain, 2012 « Pratiques de nanas, jugés trop envahissantes. » Arguel, 1992 « Dimension susceptible de balancer la primauté de la compétition. » C.PR, 1974 « Vouloir englober la danse scolaire dans l'EP féminine c'est la limiter. » Fromantel et Bertrand, 1966 « L'expression corporelle constitue un moyen de se libérer des contraintes hiérarchiques habituelles » et de « fissurer les stéréotypes habituels. » C.PR, 1974 L'évaluation « L'EPS devenait sérieuse L'EPS changeait de caractère par le biais d'une évaluation. » Andrieu, 1992 « L'institution d'une épreuve obligatoire d'EPS au baccalauréat représente des avancées significatives pour l'affirmation de la discipline au sein du système scolaire. » Machemelh & Lefèvre, 2007 « Elle se font parfaitement dans le paysage d'une école dont l'accès se démocratise mais qui dans le même temps, tend préserver sa principale mission : la sélection des meilleurs. » Attali & Saint-Martin, 2010 « Véritable étalon de la valeur physique, autorisant une hiérarchisation rigoureuse et scientifiques des groupes d'élèves. » Fortune, 2008 « Il faut remplacer progressivement les épreuves sportives actuelles par des critères de développement moteur ou psychomoteur. » LeBoulch, 1977 Le système éducatif « Il y aura désormais intérêt, à prévoir non plus des groupements séparant garçons et filles, mais des établissements mixtes. » Circulaire du 5 janvier 1965 « 1968 donne ainsi raison aux réformateurs. [...]

[...] L'éducation physique de 1936 à nos jours Période 1 : 1936-1958 Contexte « de nos jeunes sont des déficients physiologiques, des insuffisances respiratoires et musculaires. » IG Berthoumieu, 1946 « L'idéologie revancharde et patriotique. » Attali & Saint-Martin, 2004 Les textes officiels Les qualités recherchées sont la « santé, force, résistance, adresse, trempe du caractère, harmonie des formes. » RG 1925 « On aura soin dans les écoles d'associer la musique à la gymnastique. » RG 1925 « Nécessité d'établir une méthode générale d'éducation adaptée au tempérament national. » RG 1925 « Il s'agit de relier plus intimement l'école à la vie. » IO 1938 « Ne pas empiéter sur les loisirs et permettre la détente nécessaire. » IO 1938 « Travail, Famille, Patrie. » IO de 1941 « Ils développent l'esprit d'initiative, de décision, utilisent et orientent l'instinct combatif. » IO 1941 « C'est pendant l'adolescence que les femmes et les mères, gardiennes des foyers et de la race, doivent se préparer à leurs missions. » IO de 1941 « Affinement du geste, développement de l'esprit d'équipe, de la discipline, de la virilité, de l'altruisme et la préparation à la vie sociale. » IO 1945 « Susciter chez l'élève le besoin d'évasion. » IO 1945 « De mettre un terme à l'obligation faite aux professeurs de pratiquer une seule méthode, imposée uniformément à tous. », « laisser libre cours à sa personnalité et à son initiative », « caractère scolaire austère. » IO 1945 « Cadre rigide de la leçon. » IO 1959 « La prise en main réalisée avec entrain et bonne humeur. [...]

[...] fiche FE) MAIS H.Placé en 1967 dénonce « la formation en miettes », « Polyspécialisé » et « apports multiples, disparates et incohérents de spécialistes. » « Les STAPS sont nés de la volonté des enseignants d'EPS de devenir des enseignants comme les autres. » Néaumet, AFRAPS 2000 MAIS Vincent, AFRAPS déplore la « déprofessionnalisation de la discipline » induite par cette intégration universitaire. [...]

[...] Il ne fait pas naître d'idées nouvelles, mais il pousse à la réalisation de réformes qui étaient déjà en gestation. » Prost, 1977 « L'école joue donc un rôle dans la reproduction des distinctions sociales. » Thébaud, 1992 « La réorganisation induite par ces nouveaux textes bouleverse l'enseignement de l'EPS dispensées désormais uniformément dans les établissements scolaires à tous les élèves. » Attali & Saint-Martin, 2010 Concepteurs/acteurs « Nous recherchons des situations pédagogiques où l'enfant pourra inventer ses propres réponses et déployer une activité véritable. » Vasseur, 1974 « Un pays doit être grand avant tous par la qualité de sa jeunesse et on saurait concevoir une telle jeunesse sans idéal sportif. » Herzog, REPS, 1960 « La liberté de l'enfant remplace la contrainte : son activité succède à sa passivité, son adhésion à sa soumission ; la culture permet d'évacuer le dressage ; l'altruisme supplante l'égoïsme. » Baquet, Comment orienter notre éducation, 1947 La formation des enseignants « Le candidat est capable de gérer des épreuves telles que l'entraînement général la danse populaire, le maintien, l'initiation sportive, le rythme. [...]