Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : les activités aquatiques

Résumé du document

Vos élèves de grande section démarrent un module d'enseignement s'appuyant sur les activités aquatiques. Malgré le port de ceinture, vous avez constaté que certains élèves avaient du mal à se laisser porter par l'eau.

Ici, dans un document complet et entièrement rédigé, nous présentons le déroulement de 6 séances qui ont pour objectif de favoriser une meilleure adaptation au milieu aquatique.

Extraits

[...] Consignes : nous allons effectuer un parcours aquatique. Nous l'avons déjà dessiné et étudié en classe. Un élève à l'aise dans l'eau effectue le parcours pour que tous puissent bien le visualiser. On attend son tour, on ne court pas autour de la piscine. BILAN : les élèves sont acteurs de leurs apprentissages. Cette séquence d'apprentissage a encouragé mes élèves à se déplacer et à se laisser flotter dans le milieu aquatique. L'évaluation est positive, ils ont tous progresser. [...]

[...] Objectif intermédiaire : faire évoluer les élèves à leur rythme en leur permettant d'apprendre à flotter de manière horizontale. SEANCE 3 : flotter : le déménageur. Objectif intermédiaire : se déplacer de manière horizontale en étant capable d'adapter ses mouvements. SEANCE 4 : flotter et adapter ses déplacements : le parcours aquatique. Objectif intermédiaire : permettre à tous les élèves de se déplacer de manière horizontale dans l'eau. SEANCE 5 : flotter et adapter ses déplacements : le parcours aquatique. Objectif intermédiaire : même objectif. [...]

[...] Le fait de connaître le parcours rassure les élèves et leur permet de pratiquer sans crainte. DEROULEMENT : Les élèves commencent par s'échauffer dans le petit bassin et à s'étirer. (10 min) Suite à l'échauffement les élèves s'entraînent dans le petit bassin à s'allonger sur le dos, sur le ventre à se retourner et à se déplacer afin de prendre confiance. (10 min) Les élèves vont devoir effectuer un parcours dans le petit bassin. Avec ceinture ou sans pour les nageurs. [...]

[...] Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : les activités aquatiques. Depuis, le 1er septembre 2014, mes élèves de GS (24 élèves) font partie du cycle 1 « cycle des apprentissages premiers. L'EPS s'inscrit prioritairement dans le domaine « Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique ». Mes élèves ont démarré un cycle d'activités aquatiques mais malgré le port de ceintures ils éprouvent des difficultés à se laisser porter par l'eau. Ces difficultés sont fréquentes avec des élèves de GS qui effectuent pour la plupart leur premier cycle d'apprentissage aquatique en dehors du cercle familial. [...]

[...] Consignes : nous allons jouer au jeu du déménageur. Vous devrez allez jouer en équipe de 3 contre 3. L'objectif est de déménager vos objets dans la malle qui se trouve de l'autre côté, de revenir et de taper dans la main de votre camarade pour qu'il puisse partir. Vous devez vous déplacer en étant allongé sur le ventre et ne déplacer qu'un objet à la fois. La première équipe qui remplit sa malle aura gagné. Nous ferons ce jeu 3 fois. [...]