Stress soufrance et santé au travail

Résumé du document

Burnout: élaboration et application du Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES).

Extraits

[...] Alors que la première version du MBI présentait 47 items, le MBI-ES est composé de 22 items pour lesquels participants cotent leurs réponses sur une échelle de Likert en 7 points allant de 0 « jamais » à 6 « tous les jours ». La passation de ce questionnaire auto-administré est comprise entre 5 et 10 minutes. Le MBI-ES est une échelle dont l'utilisation est largement répandue pour l'évaluation du burnout des enseignants. Le score obtenu fournit un éclairage sur la relation que les individus entretiennent avec l'exercice de leur fonction. Référence : Maslach, C., Jackson, S.E., & Leiter, M.P. (1997). [...]

[...] Par conséquent, lorsque leur organisme est soumis à un état de stress durable, les individus peuvent développer de nombreux symptômes psychologiques (i.e. anxiété, dépression ) et physiologiques (i.e. troubles du sommeil, troubles musculo-squelettiques caractérisant l'état de burnout. En 1997, Maslach et al. ont développé une version réduite du MBI dédiée à l'évaluation de l'état de burnout chez les enseignants : le Maslach Burnout Inventory Educators Survey (Article n°1). Par ailleurs, de nombreux auteurs ont utilisé cet outil pour mener des études quantitatives dont Foley & Murphy (2015) (Article n°2). [...]

[...] Maslach et al. (1997), font une révision de la première version du MBI, et réalisent pour cela des analyses statistiques visant à vérifier la fidélité, la fiabilité et la validité des items du questionnaire. En revanche, Foley et Murphy (2015) utilisent le MBI-ES avec pour objectif d'évaluer l'épuisement professionnel sur un échantillon d'enseignants. La finalité des deux recherches est donc différente bien que liée. Cependant, ces travaux s'accordent sur l'intérêt commun de contribuer à enrichir les connaissances scientifiques relatives au burnout, pour mieux le prévenir, l'évaluer et le prendre en charge. [...]

[...] Evaluating stress: A book of resources 191-218. III. Synthèse de l'Article n°2 Dans leur article, Foley & Murphy (2015) explorent l'impact des différences individuelles, de l'environnement de travail, et des stratégies de coping des enseignants, sur l'épuisement professionnel. L'étude a été conduite sur un échantillon de 192 enseignants du secondaire âgés de 23 à 63 ans = 39,61 ; SD = 10,79), leur ancienneté variait de 1 à 41 ans = 15,05 ; SD = 11,12). Afin d'évaluer les différentes variables influençant le burnout, les participants ont répondu à plusieurs questionnaires : le Big Five Inventory (BFI; John, Donahue, & Kentle, 1991), le Revised School Level Environment Questionnaire (SLEQ; Johnson, Stevens, & Zvoch, 2007), le Classroom Environment Questionnaire (Dorman, 1999), le Brief COPE Inventory (Carver, 1997), et le Maslach Burnout Inventory Educators Survey (MBI-ES; Maslach et al., 1997). [...]