La psychologie du développement : méthodes et échelles utilisées dans l'étude du jeune enfant

Résumé du document

Le milieu foetal est un milieu où il n'y a pas de temps et d'espace et tous les besoins du nourrisson sont automatiquement pourvus (DELASSUS).
- perception des différences entre langues : paradigmes de l'habituation et de la réaction à la nouveauté.
- au cours du développement prénatal, il n'y a pas de distinction entre goût (SCHAAL) et olfaction.
- l'enfant perçoit les mouvements de la mère à la fois par le système musculaire mais aussi par le système vestibulaire (...)

Extraits

[...] La 2ème année est marquée par le comportement moteur et la pensée symbolique qui va se développer à travers différentes activités, comme le fait de se cacher (permanence de l'objet), le dessin ou le langage : la représentation se développe. Développement cognitif et linguistique. Les enfants vont passer plus de temps avec les autres enfants qu'avec les adultes. La recherche de l'attention des pairs va remplacer la recherche de l'affection des adultes. Des comportements amicaux apparaissent : offrandes et coopération. Augmentation en fréquence et en intensité des conflits. [...]

[...] Les tests sont construits sur la théorie de l'intelligence sensorimotrice : Test de CASATI- LEZINE(1969) et de D'UZGIRIS-HUNT(1975). Ces tests sont complexes à utiliser car il nécessite d'intégrer des théories. =>Les deux approches sont complémentaires. 1°)-APPROCHE ANALYTICO-DESCRIPTIVE : a)-Le BAYLEY(1933) : Test américain. Echelle remodelée plusieurs fois. Population=1262 enfants groupes à 30 mois. Trois échelles : ▪échelle mentale : 163 items ; capacités de discrimination du bébé ; les capacités sensorimotrices, mémorisation (apprentissage, résolution et les capacités de vocalisation et début du langage. [...]

[...] Ils ne paraissent pas affectés par la séparation. Au retour de la mère, ils tendent à l'éviter (environ 22% des enfants). -Groupe C : Enfants anxieux, résistant ou ambivalents. Au retour de la mère, ils sont désireux d'être près d'elle bien que contrarier qu'elle soit partie. Il lui en veut d'être partie. 22% des enfants). AINSWORTH à évaluer la stabilité et la validité chez des enfants de 12 mois. En 1998, MAIN trouve un Groupe D : Enfants désorganisés, désorientés ; pour les bébés dits inclassables Ce sont des enfants qui ont eu des comportements des Groupe B ou C pour appeler leur mère, mais qui sont restés silencieux ou évitant à son retour (Groupe A). [...]

[...] JACOBSON (1981) : La nouveauté est un déterminant puissant de l'attention chez les jeunes enfants. LES RELATIONS ENTRE ENFANTS D'ÂGE PRE-SCOLAIRE/ENTRE PAIRS : LE JEU : L'APPROCHE PIAGETIENNE DU JEU : Trois principaux types de jeux : jeux d'exercices →période sensorimotrice jeux symboliques →période préopératoire/période des opérations concrètes jeux de règles →période des opérations formelles 1°)-Dans la période sensorimotrice, l'objet est secoué, tapé, frotter (ex : tapis/ portiques d'éveil puis, tiré ou poussé mais aussi emboîté. 2°)-Jeux symboliques = sous stade de la fonction symbolique. [...]

[...] INDICES : Les indices relevés par le chercheur sont différents que ceux relevés auprès d'enfant d'âge scolaire ou d'adulte : -le rythme cardiaque, indice physiologique : Les variations du rythme cardiaque sont interprétées comme l'indice d'une réaction de l'organisme à une stimulation. -les potentiels évoqués, indice physiologique : activités électriques enregistrées à partir du tissu neuronale et évoquées par un stimulus. On peut relever les potentiels évoqués suite à une stimulation visuelle, si celle-ci est suffisamment importante pour avoir été détectée par la rétine. -la succion non-nutritive, indice comportemental : Le rythme de succion est un indice de l'intérêt que le bébé porte à son environnement. [...]