L’impact du format des lettres (capitales ou cursives) sur la lecture et la compréhension d’un texte sur les sujets de 18 à 50 ans

Thèmes abordés

Format des lettres, lettres capitales, lettres cursives, lecture, compréhension d'un texte, 18 à 50 ans, écriture alphabétique, identification des lettres

Résumé du document

Une lettre est un signifiant graphique propre aux systèmes d'écriture alphabétique dont la fonction principale est de représenter les phonèmes de la parole. Cette acquisition est indispensable quant à l'apprentissage de la lecture et à l'écriture d'une langue alphabétique.

Le niveau d'identification des lettres en fin de période pré-élémentaire est un puissant indicateur de l'apprentissage scolaire de la lecture (SCARBOROUGH, 1998), ainsi qu'un puissant indicateur du développement initial de l'orthographe (TREIMAN, 1994).

Extraits

[...] Nous sommes habitués à lire des textes en lettres cursives, et donc ce type de lecture nous est plus aisée. Plusieurs participants nous ont confirmé cette pensée, et ont été plus loin en nous précisant que les lettres capitales avaient un caractère agressif à leurs yeux. Notre hypothèse, fondée sur l'idée de la meilleure performance en lettres cursives, est vérifiée. Puis, en ce qui concerne notre hypothèse sur la prévention ou non de la présence d'un questionnaire, elle est également vérifiée, car en condition vérifiée, les sujets prévenus font en moyenne moins de fautes que les sujets non prévenus (6,75 en moyenne). [...]

[...] Nous nous demandons aussi, de façon moins certaine en revanche, si la lecture d'un texte en lettres capitales ou en cursive active les mêmes zones cérébrales liées à la lecture et à la compréhension. De même, une IRM- f pourrait nous renseigner à ce sujet. Une idée d'étude nous est parvenue. Nous pourrions entrainer des sujets à lire des textes uniquement en lettres majuscules puis nous intéresser au temps de lecture de ces textes comparativement aux textes en lettres cursives. [...]

[...] Évidemment, nous avons fait passer notre expérience en tête à tête avec le sujet. Pour ceux qui n'étaient pas prévenus de la présente d'un questionnaire de compréhension, nous leur demandions simplement de lire le texte à leur rythme. Nous les chronométrions sans le leur mentionner afin de ne pas les stresser. Pour les sujets qui étaient prévenus, nous leur avons demandé de lire le texte et nous leur avons simplement dit qu'on leur poserait quelques questions à la fin afin d'être surs qu'ils aient bien compris. [...]

[...] Cadre théorique Une lettre est un signifiant graphique propre aux systèmes d'écriture alphabétique dont la fonction principale est de représenter les phonèmes de la parole. Cette acquisition est indispensable quant à l'apprentissage de la lecture et à l'écriture d'une langue alphabétique. Le niveau d'identification des lettres en fin de période préélémentaire est un puissant indicateur de l'apprentissage scolaire de la lecture (SCARBOROUGH, 1998), ainsi qu'un puissant indicateur du développement initial de l'orthographe (TREIMAN, 1994). L'apprentissage des lettres consiste à acquérir et associer la forme, le son et le nom des vingt six lettres formant l'alphabet. [...]

[...] FOULIN Développement de la connaissance des lettres capitales. Etude transversale chez les enfants français de trois à six ans. Psychologie française 55 (2010) 65-89. Le toucan TOCO Quelques généralités : Il existe plusieurs espèces de toucans. Ils se différencient par la taille et la longueur de leur bec. Cet oiseau vit en Amérique du Sud. Il habite dans la forêt amazonienne tropicale et humide, notamment en Guyane et au Brésil. Il passe tout son temps dans les arbres où il vole de branche en branche. [...]