La rééducation d'un trouble sémantique

Résumé du document

Programme sémantique

But : apprendre distinctions sémantiques entre substantifs ou verbes appartenant à des thèmes spécifiques

Base : modalité visuelle, mieux préservée

Tâches : appariement mot entendu/image, appariement mot écrit/image (lecture mot par thérapeute)

Consigne : pointer les 4 items tour à tour avant de répondre (cfr. Trouble dysexécutif)

Feedback : exactitude réponse, nom item, catégorie sémantique, traits sémantiques (visuels, structurels et fonctionnels) (...)

Extraits

[...] Proposition d'une rééducation du trouble sémantique de la patiente JL Plan de l'exposé: 1. Objectifs rééducatifs 2. Stratégie utilisée 3. Matériel rééducatif 4. Lignes de base 5. Déroulement des séances 6. [...]

[...] Proposition d'une rééducation du trouble sémantique de la patiente JL Deboni Malorie Huberty Céline Martin Sophie Scholzen Ingrid Plan de l'exposé: 1. Objectifs rééducatifs 2. Stratégie utilisée 3. Matériel rééducatif 4. Lignes de base 5. Déroulement des séances 6. [...]

[...] Spécifiques: Prédictions incertaines: - Echelle de communication de Bordeaux (Darrigrand & Mazaud, 2001) - Compréhension de phrases (appariement phrases/ scènes) - Production de phrases (description de scènes) On s'attend à des améliorations qualitatives sans pouvoir en donner la nature exacte Limites Pas d'objectivation possible des capacités attentionnelles et mnésiques. Or, capacités minimales indispensables à la restauration d'informations sémantiques en mémoire à long terme (Satori et ses collaborateurs (1992)) Utilisation d'aides externes (carnet de communication) et/ou de systèmes de communication alternatifs (e.g., langage gestuel) si rééducation sémantico-phonologique ne montre pas de résultats satisfaisants. [...]

[...] Quid de l'impact de la diplopie sur l'ensemble de la rééducation ? Mots abstraits n'ont pas été proposés en raison d'une difficulté à imager ceux-ci. Rééducation des phrases non proposée car quid du maintien des concepts réappris et de l'impact de la rééducation sur la production et compréhension de phrases. Modèle par défaut Proposition d'une rééducation du trouble sémantique de la patiente JL Deboni Malorie Huberty Céline Martin Sophie Scholzen Ingrid Plan de l'exposé: 1. Objectifs rééducatifs 2. Stratégie utilisée 3. [...]

[...] Spécifiques: Prédictions incertaines: - Echelle de communication de Bordeaux (Darrigrand & Mazaud, 2001) - Compréhension de phrases (appariement phrases/ scènes) - Production de phrases (description de scènes) On s'attend à des améliorations qualitatives sans pouvoir en donner la nature exacte Limites Pas d'objectivation possible des capacités attentionnelles et mnésiques. Or, capacités minimales indispensables à la restauration d'informations sémantiques en mémoire à long terme (Satori et ses collaborateurs (1992)) Utilisation d'aides externes (carnet de communication) et/ou de systèmes de communication alternatifs (e.g., langage gestuel) si rééducation sémantico-phonologique ne montre pas de résultats satisfaisants. [...]