La compréhension de l'ironie chez l'enfant - Effets du développement des compétences langagières et de la théorie de l'esprit à l'âge de 6 et 7 ans

Thèmes abordés

Compréhension, ironie, enfant, effets, développement des compétences langagières, théorie de l'esprit, âge de 6 et 7 ans, âge consensuel, marqueurs prédictifs déterminants, pragmatique, Prosodie, connecteurs pragmatiques causaux

Résumé du document

Cette présentation intervient dans le cadre d'un mémoire en psychologie et d'une initiation à la recherche scientifique. Le thème abordé est la compréhension de l'ironie chez l'enfant.

Extraits

[...] Larousse. (2001). Ironie. Dans Le Dictionnaire Larousse. Obert, A. (2016). Traitement Cognitif des Métaphores et de l'Ironie verbale : études comportementales et substrats neuronaux (Doctoral dissertation, Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)). Perner, J., Leekam, S. R., & Wimmer, H. (1987). Three‐year‐olds' difficulty with false belief: The case for a conceptual deficit. [...]

[...] Journal of Experimental Child Psychology Filippova, E., & Astington, J. W. (2010). Children's understanding of social‐cognitive and social‐communicative aspects of discourse irony. Child Development, 913-928. Fox, A. V. (2006). TROG-D. Test zur Überprüfung des Grammatikverständnisses. Idstein: Schulz-Kirchner. [...]

[...] L'ironie dans le discours : des premières productions enfantines aux productions des adultes. Cahiers de praxématique, (70). https://core.ac.uk/download/pdf/213622203.pdf Sullivan, K., Zaitchik, D., & Tager-Flusberg, H. (1994). Preschoolers can attribute second-order beliefs. Developmental Psychology, 30(3) Zufferey, A. (2008). Le traitement de l'ironie chez des enfants de 6 et 7 ans. Le cas du connecteur pragmatique causal "puisque". Master : Univ. [...]

[...] Children understanding of the Meaning and Function of Verbal Irony. Child Development 3071-1085. Dunn, L. M., & Dunn, L. M. (1981). Peabody picture vocabulary test-revised. American guidance service, Incorporated. Ebert, S. (2020). Theory of mind, language, and reading: Developmental relations from early childhood to early adolescence. [...]

[...] (2019) ; Zufferey (2008)) Le langage structurel Philippe Geluck, « Je serai bref », Le retour du chat, octobre 2016 (Ebert, 2020) 2 PROBLEMATIQUE & HYPOTHESES Compréhension de l'ironie Traitement complexe Nécessite compétences Quelle est la séquence développementale du lien entre les compétences ? THEORIE DE L'ESPRIT PRAGMATIQUE LANGAGE STRUCTUREL Age moyen 6,3 ans cultures langues maternelles Ho1 Scores aux tests Ho2 Corrélation Ho3 Effet de la Pragmatique (prosodie) sur l'énoncé ironique Corrélation entre TDE et Langage structurel (réceptif) Ho4 Enfants « plus âgés » entre TDE et Pragmatique (conjonctions) 3 Méthodologie 4 POPULATION Aparté : Crise sanitaire - Covid 19 - Etude expérimentale initiale en laboratoire déprogrammée - Adaptation du projet, rattaché à la recherche scientifique sur le sujet Recrutement de la population Echantillon issu des études de Zufferey (2008), Banasik-Jemielniak et Bokus (2019), et de Ebert (2020) 134 enfants Age moyen de 6,3 ans (75,8 mois) ( variation 5,8 à 8 ans) 76 filles / 58 garçons - Suisses / Polonais / Allemands Scolarisés en classe ordinaire - Milieu socioculturel relativement homogène Constitution des groupes 5,9 ans 6,2 ans 6,9 ans 7 ans 5 ans « âgés » 6 ans « jeunes » 6 ans « âgés » 7 ans 5 MATERIEL & VARIABLES Tests/ Groupe d'âge N Origine/ Langue maternelle 5 ans « âgés » 43 Tests des habiletés Pragmatiques du langage Tests de la théorie de l'esprit (Dunn et Dunn, 1981) Test for Reception of Grammar (TROG-D) (Fox, 2006) 6 ans « jeunes » 61 The Irony Comprehension Task (ICT) Marqueurs prosodiques Pologne/ Polonais Peabody Picture Vocabulary Test-Revised (PPVT-R) Tâche de fausses croyances 1er ordre (Perner & al, 1987) 2nd ordre (Sullivan & al, 1994) Allemagne/ Allemand Tests des habiletés Structurelles du langage (Banasik & Bokus, 2013) 6 ans « âgés » 15 Tâche de fausses croyances de 2nd ordre Suisse/ Français (Coull & al, 2006) Test des connecteurs pragmatiques causaux en contexte ironique (Zufferey, 2008) 7 ans 15 Suisse/ Français Tâche de fausses croyances de 2nd ordre (Coull & al, 2006) Test des connecteurs pragmatiques causaux en contexte ironique (Zufferey, 2008) 6 PROCEDURE SCHOOL Recueil du consentement libre et éclairé Expérimentation en milieu scolaire Tests administrés individuellement Ordinateur/écran tactile Enregistrements sonores Evaluation Consignes Phase de familiarisation Durée de la passation 30 min / 45 min 7 Résultats 8 RESULTATS Hypothèse 1 RAPPORT DES COMPETENCES LANGAGIERES ET DE LA THEORIE DE L'ESPRIT Moyenne des scores obtenus aux différents tests / Par condition expérimentale et par groupe d'âge Langage réceptif Scores / âge 5 ans « âgés » PPVT-R TROG-D 45% (78,58) 75% (35,95) Connecteurs causaux pragmatiques Puisque/ Int ironique Parce que/ Sans connecteur/ Int neutre Int ironique Prosodie (ICT) Intonation ironique Intonation neutre TDE Fausses croyances 61% 6 ans 93% « jeunes » 67% 6 ans 56,75% 38,25% 43,25% 37% 7 ans 66,75% 60% 65% 85% « âgés » Hypothèse partiellement confirmée RESULTATS Hypothèse 2 RELATION ENTRE TDE ET PRAGMATIQUE (connecteurs pragmatiques causaux) (Corrélation de Pearson) Groupe d'âge 6 ans « âgés » 7 ans TDE/ Connecteurs causaux Connecteurs pragmatiques causaux « Puisque » Int ironique « Parce que » - 0,667** TDE 2nd ordre Corrélation significative au niveau 0.01 (bilatéral) Hypothèse non confirmée Int neutre Sans connecteur Int ironique RESULTATS Hypothèse 3.1 EFFET DE LA PROSODIE SUR L'ENONCE IRONIQUE Différences observées au test de la prosodie (ICT) 6 ans « jeunes » - (t-test de Student) 93% Test t = 10,466, ddl = 60, p = 0,000* 67% Intonation ironique Intonation neutre Hypothèse confirmée 11 RESULTATS Hypothèse 3.2 RELATION ENTRE CONNECTEURS PRAGMATIQUES CAUSAUX associés à la Score « Puisque » (intonation ironique) par Score « Puisque » (intonation ironique) par prosodie « Parce que » (intonation neutre) – 6 ans « âgés » Corrélation de Pearson : r = 0,345, p = 0,208 Hypothèse partiellement confirmée « Parce que » (intonation neutre) – 7 ans Corrélation de Pearson : r = p = 0,000 Corrélation significative au niveau 0.01 (bilatéral) 12 RESULTATS Hypothèse 4 RELATION ENTRE TDE ET LANGAGE STRUCTUREL (réceptif) Score PPVT-R par TDE – 5 ans « âges » Score TROG-D par TDE – 5 ans « âgés » Corrélation de Pearson : r = p = 0,005 Corrélation de Pearson : r = p = 0,000 Hypothèse confirmée Corrélation significative au niveau 0.01 (bilatéral) 13 Discussion Conclusion Limites et perspectives de la recherche 14 CONCLUSION 5 ans « âgés » 6 ans « jeunes » 7 ans 6 ans « âgés » TDE 2nd ordre grammaire vocabulaire PROSODIE intonation ironique LANGAGE RECEPTIF Ebert (2020) Banasik-Jemielniak & Bokus (2019) CONNECTEURS PRAGMATIQUES « Puisque » Zufferey (2008) Relation bidirectionnelle entre langage structurel réceptif et TDE avant 6 ans Indices contextuels et prosodiques déterminants [...]