On ne naît pas sujet, on le devient : construction du soi chez le sujet autiste

Thèmes abordés

Construction de soi, sujet autiste, stage en pédopsychiatrie, CMP Vincennes, méditation thérapeutique, différenciation sujet objet, perte d'objet, psychanalyse, enfance, défense maniaque, construction du je, levier thérapeutique, identité, TSA Trouble du Spectre Autistique, troubles de la communication, mémoire psychologie, mémoire Master

Résumé du document

Durant mon année de Master 2, j'ai effectué mon stage dans deux CMP (un pour enfants et un pour adolescents) à Vincennes, rattachés aux hôpitaux de Saint-Maurice. J'ai été amenée à participer aux premières consultations, à certaines psychothérapies, aux réunions d'équipe, à des séminaires, aux consultations transculturelles, et à deux groupes de médiation thérapeutique : un groupe conte et un groupe de psychodrame. Cette expérience, riche en découvertes et en apprentissages, aussi bien sur le plan clinique que théorique, m'a permis de découvrir le champ de la pédopsychiatrie de plus près. En effet, ce fut mon premier stage avec des enfants, et les pathologies que j'ai pu y rencontrer étaient extrêmement différentes les unes des autres.

Ce stage en pédopsychiatrie m'a permis d'observer, de comprendre et de découvrir, progressivement, le fonctionnement d'un CMP. J'y ai rencontré des enfants et des adolescents souffrant de différents types de pathologies : troubles autistiques, troubles psychotiques, troubles cognitifs, troubles affectifs, sociaux et comportementaux, difficultés scolaires, pathologies du lien, etc. La richesse clinique dont j'ai pu bénéficier a été d'une valeur inestimable dans ma formation, mais aussi dans les questionnements que j'ai pu soulever et qui ont mené à l'élaboration de ce mémoire. Lorsque j'ai débuté mon stage, je n'avais aucune idée du sujet sur lequel je voulais travailler, je me suis laissée emporter dans cette expérience avec empathie, écoute et respect, et avec toute ma subjectivité. Avant de penser à un sujet de mémoire, ou à ce que j'allais écrire dans mon rapport de stage, je voulais avant tout vivre cette expérience avec tout mon être, et m'orienter ensuite vers ce qui m'aura le plus touché intérieurement.

Extraits

[...] 41-50. DOI 10.3917 /capre Ibid. Tereno, S., Soares, I., Martins, E., Sampaio, D. & Carlson, E. (2007). La théorie de l'attachement : son importance dans un contexte pédiatrique. Devenir, vol 151-188. doi: 10.3917 /dev Ibid. Malaguarnera, S. (2006). Théorisations psychanalytiques sur l'autisme et psychose infantile : et l'école du quotidien. Saint-Denis : Publibook Rhode, M. [...]

[...] Cela me pose question : y a-t-il un rapport entre la difficile séparation de la mère et l'impossibilité à entrer en lien de Nayla ? Dans Les paradoxes de l'autisme, H. Rey-Flaud met l'accent sur une dimension qui est, à mon sens, essentielle dans l'accompagnement des parents. Il dit : « L'action des parents sur les enfants ne dépend pas de ce qu'ils savent, mais de ce qu'ils sont. »[26] Ainsi, il ne s'agit pas pour les parents d'apprendre une liste de choses à savoir-faire, cela n'aura qu'un effet d'épuisement et engendrera un sentiment de culpabilité. [...]

[...] Invention du dessin dans la cure psychanalytique de l'enfant. La lettre de l'enfance et de l'adolescence, 2002/3 (no p. 43- 50. Ibid. Crespin, G. « Approche psychanalytique d'un syndrome autistique : l'histoire de Clara ». Cahiers de PréAut 2004/1 (N° p. 41-50. DOI 10.3917 /capre Winnicott, D. (1975). Jeu et réalité : l'espace potentiel. Paris : Gallimard Freud, S. [...]

[...] Chacun est issu d'une histoire différente, d'un contexte de vie et d'une famille différente. J'ai envie de dire qu'il y a autant de manières différentes de vivre son « autisme » qu'il n'y a de personnes « autistes ». Chez Nayla, la psychologue avait noté des difficultés souvent présentes dans le « trouble autistique », telles que le retrait relationnel, l'évitement du regard, l'écholalie, des mouvements stéréotypés, le fait de se boucher les oreilles et de se laisser tomber par terre, des phrases toutes faites empruntées à des dessins animés, et des gestes défensifs en situation d'échange ou de lien avec l'Autre. [...]

[...] Dans l'autre sens, Monsieur n'avait pas encore les papiers et cela avait impacté la situation administrative de Madame. En retraçant leur histoire, tous les deux racontent qu'ils ont dû mener une bataille psychologique énorme pour rester ensemble et pour fonder une famille. L'historicisation du parcours familial a eu un effet considérable sur les deux conjoints. Cela leur a permis de dire des choses qui avaient été jusque-là non dites, et parfois, l'un était surpris par les propos de l'autre (« je ne savais pas que tu ressentais ça »). [...]