L'échec scolaire, l'agressivité et les troubles psychosomatiques

Résumé du document

Étude sur l'échec scolaire et ses conséquences. Les élèves se trouvent de plus en plus en situation d'échec scolaire et ils ressentent souvent une agressivité envers les deux milieux dans lesquels ils vivent : le milieu scolaire et celui de la famille. A ces deux phénomènes viennent parfois s'ajouter des troubles divers médicaux ou psychologiques.

Extraits

[...] La fin de ce niveau d'études correspond de façon générale à la fin de la scolarité obligatoire, * l'enseignement supérieur où l'élève vit une autonomie intellectuelle et affective. Chaque moment de rupture exige une adaptation à de nouvelles situations. Les enfants n'ont pas tous les mêmes dispositions face à ces exigences. Certains éprouvent des troubles qui affectent leur comportement scolaire. Dans cette perspective, nous évoquerons à titre d'exemple, les troubles psychosomatiques, qui nous semblent les plus révélateurs d'un lien avec l'agressivité, chez ces enfants, (du point de vue pulsionnel). Nous reviendrons sur la théorie psychosomatique dans un chapitre suivant. [...]

[...] En effet, la libido investie massivement sur le moi ne peut être contrôlée et cède peu à peu la place à la haine envers l'objet, objet qui se trouve être le moi : "Si l'amour pour l'objet, qui ne peut pas être abandonné tandis que l'objet lui-même est abandonné, s'est réfugié dans l'identification narcissique, la haine rentre en action sur cet objet substitutif en l'injuriant en le rabaissant, en le faisant souffrir, en prenant à cette souffrance une satisfaction sadique" On peut dès lors rapprocher le processus de la mélancolie de notre hypothèse consistant en un retournement de l'agressivité sur le moi, retournement que Freud relie à la satisfaction sadique inconsciente du mélancolique. "Les tendances sadiques et haineuses ont subi de cette façon un retournement sur la personne propre." Il semble donc exister, à l'appui de ce texte très riche une possibilité de relier le travail de deuil à la mélancolie, la comparaison introduite par Freud semble des plus opérantes. Il existe surtout, nous concernant, une même possibilité de relier ce tableau mélancolique au tableau présenté dans les troubles psychosomatiques de l'enfant et de l'adolescent en situation d'échec scolaire. [...]

[...] p.90 A - Le cercle vicieux de l'échec scolaire : Schéma du système d'interaction entre échec scolaire, agressivité et troubles psychosomatiques INTRODUCTION Après plusieurs années d'études dans le domaine de l'éducation, nous arrivons finalement à une conclusion qui, malheureusement, prédomine de nos jours : les enfants, ou plutôt les élèves, car nous ne devons pas confondre ou associer les deux termes, se trouvent de plus en plus en situation d'échec scolaire et ils ressentent souvent une agressivité envers les deux milieux dans lesquels ils vivent : le milieu scolaire et celui de la famille. A ces deux phénomènes viennent parfois s'ajouter des troubles divers médicaux ou psychologiques. Cette agressivité peut être exprimée, latente ou même refoulée, mais elle existe. [...]

[...] Tous ces facteurs, que l'on peut percevoir au travers des sphères cognitives, pulsionnelles et psycho-somatiques, (cf. schéma) forment un véritable système : ils sont interdépendants et ne pas prendre en compte cette réalité revient à une perte de temps, pour l'enfant. Par exemple, soigner l'échec scolaire sans prendre en compte le malaise familial qu'il provoque est risqué. De la même façon, emmener un enfant consulter un médecin pour des douleurs abdominales inexpliquées ne va pas forcément résoudre ses problèmes de tables de multiplication. [...]

[...] A l'inverse, la psychanalyse se trouve redevable de bon nombres de concepts psychosomatiques dont l'utilisation semble très porteuse en psychanalyse. Revenons ainsi sur le préconscient et son rôle. Avec l'avènement de la seconde topique freudienne introduite en 1920, certains psychanalystes ont quelque peu délaissé les instances de la première tentative d'organisation du psychisme. Pourtant, le rôle du Préconscient est capital et Freud n'a jamais eu l'intention d'y substituer un modèle plus adapté. C'est, dans ce contexte, que la psychosomatique a permis une prise en compte renouvellée et revalorise de l'importance du Préconscient. [...]