L'enfant et l'écriture

Résumé du document

L'écriture est à la fois une activité motrice (on est ici dans la psychologie du développement), une activité conventionnelle et codifiée par la société (on est ici dans le domaine de la psychologie sociale) et enfin, une activité qui est le reflet de notre personnalité (on est ici dans une problématique clinique). En effet, l'écriture est une activité qui parle de nous et donc qui a un rapport avec l'image que nous avons de nous même. Ainsi, une mauvaise image de nous-même pourrait entraîner certaines pathologies de l'écriture...

Extraits

[...] III ) La rééducation 1 ) En quoi consiste t-elle ? 2 ) Son but 3 ) Les enjeux 4 ) Exemple d'une méthode de rééducation INTRODUCTION En cette deuxième année de stage BCD au GS Antoine Charial (Lyon 3ème), je n'ai pas pu faire d'animations avec les enfants, car nous avons dû fermer la BCD pendant toute l'année pour l'informatisation. Comme il s'agit d'un thème qui a peu d'intérêt, j'ai eu envie de faire mon dossier sur l'écriture des enfants et en rapport avec la psychologie, la discipline que j'étudie. [...]

[...] Ainsi, l'écriture deviendra une satisfaction personnelle mais aussi un don à autrui ce qui favorisera l'échange ) Les enjeux Lors d'une rééducation, il ne faut pas revenir au stade de l'apprentissage scolaire car l'enfant peut alors se bloquer : il faut adopter de nouvelles formes et de nouveaux cadres qui permettront l'expression graphique. De plus, modifier une mauvaise écriture va entraîner une modification du comportement de l'enfant dans le cadre de sa personnalité c'est pourquoi on parle de psychothérapie. Mais en même temps, on ne peut pas avoir pour but de modifier complètement l'écriture de l'enfant puisque celle-ci traduit sa façon d'être. [...]

[...] du Pasquier, psychologue et psychanalyste à l'hôpital Sainte Anne, a écrit : "La dysgraphie n'a absolument pas partie liée avec la dyslexie, et les enfants dysgraphiques n'ont pas non plus de troubles d'ordre moteur ou spatio-temporel. Ce qui est en jeu dans les anomalies de leur écriture, c'est la relation qu'ils entretiennent avec la trace écrite qu'ils laissent d'eux-mêmes."1 Il s'agit donc d'une difficulté liée à l'image de soi, un malaise qui s'articule autour d'une sensibilité exacerbée au regard et au jugement des autres. L'écriture est tracée pour être lue et donc vue. [...]

[...] Pour surmonter cela, l'enfant va devoir fournir de nombreux efforts. Ces derniers peuvent être nuisibles si l'effort se traduit par la crispation (qui est l'expression motrice de l'anxiété) visible dans l'écriture : écrasement du trait, nombreuses retouches, reprises, forte pression c ) Les exigences de développement Le développement psychomoteur de l'enfant joue un rôle primordial dans l'acquisition de l'écriture. Celui-ci repose sur la maturation générale du cerveau. Ainsi, l'apprentissage précoce de l'écriture est une ineptie. Enfin, le développement général de l'enfant sur le triple plan de l'intelligence, de l'affectivité et de la socialisation, conditionne également la croissance de l'écriture. [...]

[...] Le Monde de l'Education. N°247. Mars Le Monde de l'Education. N°247. Mars 1997. [...]