Comment l'ergonomie cognitive contribue à une meilleure intégration des enfants DYS dans les écoles primaires ?

Thèmes abordés

Contexte théorique, problématique, projet de recherche, argumentaire, cadre théorique, hypothèses, méthodologie, enfants dys, école primaire, ergonomie cognitive, besoins éducatifs spéciaux, droits de l'homme, attachement social, faiblesse individuelle, soutien émotionnel, soutien relationnel, enseignants du primaire, Trouble DYS

Résumé du document

L'inclusion a des connotations philosophiques et pratiques. D'un point de vue philosophique, l'inclusion fait référence aux droits de l'homme, à l'attachement social et à l'appréciation de la multiplicité. La connotation philosophique de l'inclusion renvoie également à l'ergonomie cognitive qui vise à améliorer l'éducation de tous les apprenants grâce à des programmes d'enseignement communs afin d'apporter de la variété et de sensibiliser aux forces et aux défis des apprenants.

Extraits

[...] Les données sont collectées dans un cadre de recherche, sensible aux personnes et aux troubles étudiés. Références bibliographiques The effects of inclusion on academic achievement, socioemotional development and wellbeing of children with special educational needs. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10. 1002/cl2.1291 [HYPERLINK: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.%201002/cl2.1291] Les « dys » relèvent-ils d'une éducation spécialisée ? https://www.cairn.info/revue-empan-2016-1-page-29.htm L'inclusion des élèves en situation de handicap dans la classe. https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01942756/document Troubles dys à l'école : Le système doit s'adapter à l'enfant et non l'inverse. https://handirect.fr/troubles-dys-a-lecole-le-systeme-doit-sadapter-a-lenfant-et-non-linverse/ Analyse du parcours d'un élève « multi-dys » : être inclus ou s'inclure ? [...]

[...] Comment l'ergonomie cognitive contribue à une meilleure intégration des enfants DYS dans les écoles primaires ? Contexte théorique et empirique L'inclusion a des connotations philosophiques et pratiques. D'un point de vue philosophique, l'inclusion fait référence aux droits de l'homme, à l'attachement social et à l'appréciation de la multiplicité. La connotation philosophique de l'inclusion renvoie également à l'ergonomie cognitive qui vise à améliorer l'éducation de tous les apprenants grâce à des programmes d'enseignement communs afin d'apporter de la variété et de sensibiliser aux forces et aux défis des apprenants. [...]

[...] Le soutien émotionnel et relationnel est un facteur important pour motiver les élèves à surmonter les obstacles à l'apprentissage que présente les troubles DYS. Hypothèses Les hypothèses suivantes peuvent guider l'étude : > Les enseignants du primaire sont conscients de l'importance l'ergonomie cognitive dans l'intégration des enfants DYS dans leurs classes. > L'ergonomie fait que les enfants DYS soient souvent intégrés dans les meilleures conditions dans les écoles primaires. > Il y a d'autres facteurs qui influencent les pratiques des enseignants en matière d'ergonomie dans l'intégration des enfants DYS. V. [...]