Situation d'apprentissage : le feedback sur une passe en football

Résumé du document

La passe au football est un geste spécifique à l'activité. Elle fait partie de la technique individuelle qui s'entend ici au sens d'habileté motrice. La passe peut se définir comme un rapport qui existe entre le joueur d'une part et le ballon d'autre part, la facilité ou non que le joueur a pour maîtriser le ballon, pour l'utiliser que ce soit dans les passes courtes ou longues.

Nous distinguons :
- Les passes courtes jusqu'à 15/20 m ; elles sont utilisées dans la remontée du ballon, dans la construction de l'attaque, dans les une-deux.
- Les passes longues (30/40 m) utilisées lorsque que l'on veut sauter une ligne, jouer dans l'espace libre, dans le dos de la défense adverse.

Les passes sont le moyen de liaison primordial entre deux ou plusieurs joueurs. Elles permettent d'éliminer un ou plusieurs adversaires et de mettre un ou plusieurs partenaires en position favorable pour une action déterminante (tir). Les passes peuvent être effectuées avec diverses surfaces de contact :

- Intérieur du pied : la précision est maximale.
- Le coup-de-pied : c'est la puissance qui est maximale.
- L'extérieur du pied : la trajectoire est alors incurvée et il s'agit généralement de passes longues (...)

Extraits

[...] Afin de savoir si une passe est correctement effectuée, je dispose sur le terrain deux plots séparés de 1 devant celui qui doit réceptionner le ballon (moi). Si celui-ci passe entre les deux plots, la réalisation de la passe est correcte, dans le cas contraire, l'action a échoué. Sujet Le sujet que j'ai choisi pour réaliser cette tâche motrice est : Cet enfant est un jeune footballeur novice qui débute sa formation dans l'équipe de foot de Thalmas mais qui possède quand même la technique de la passe au football. [...]

[...] Voulant peut-être faire éventuellement éducateur sportif en football, cela m'a vraiment fait plaisir de travailler sur la procédure d'apprentissage avec un jeune enfant pratiquant le foot. Cette situation d'apprentissage m'a fait remarquer que le processus d'apprentissage était complexe et qu'il s'agissait avant tout d'un changement interne de l'individu, visible de l'extérieur par ses conséquences sur le comportement. Bibliographie Marin, L . & Danion, F. (2005), Neurosciences : contrôle et apprentissage moteur, Paris, Ellipses. (pages 181 à 224 et 265 à 268) Hotz, A. [...]

[...] 2ème étape : Donner un coup de sifflet ou dites simplement Go ! ou Allez ! si vous en n'avez pas sous la main pour donner le signal au sujet afin qu'il puisse faire la passe entre les deux plots. 3ème étape : Une fois la première passe effectuée, écrivez dans les cases, sur la ligne de l'essai correspondant du tableau ci-dessus, le mot Réussi si le ballon est passé entre les deux plots ou Raté si le ballon n'est pas passé entre les deux plots. [...]

[...] L'hypothèse veut que lors des différents essais, le pourcentage de passes réussis va évoluer positivement surtout quand le sujet sera soumis au feedback extrinsèque. Méthode Tâche motrice La tâche motrice du joueur consiste à réaliser une passe de ballon de football (taille 3 pour les petits) avec le pied, vers un autre joueur situé en face de lui, à environ 6 m. La passe qui est effectuée par le sujet se fera avec l'intérieur du pied comme surface de contact pour permettre une plus grande facilité et une plus grande précision. [...]

[...] Résultats Au bout de 10 essais dans la première série, on constate que l'erreur reste absolument identique tandis que dans la deuxième série, le sujet a fortement réduit son erreur. Nous pouvons aussi faire ce type de courbe où on attribuerait à chaque fois que une passe est réussi : en performance ou si une passe est ratée. Attention La performance ne peut pas être négative donc on s'arrête à 0. On remarque une évolution positive au fil de la deuxième série, le novice a de meilleurs résultats avec le feedback que sans. [...]