Psychopathologie de l’autisme et des TED (troubles envahissant du développement) chez l’enfant, l’adolescent et l’adulte

Résumé du document

Quels sont les principaux signes d'alerte d'un risque d'évolution vers un TED, repérables au cours des deux premières années du développement ? Ce sont des signes qui devraient être notés dans le carnet de santé selon le Docteur Contejean.
Plus un trouble envahissant du développement (TED), est diagnostiqué de manière précoce, plus la personne peut bénéficier d'une prise en charge adaptée qui lui permettra la mise en place de stratégies pour pallier les difficultés qu'elle éprouve liées à son handicap.
Il existe des signes évocateurs, même s'ils ne sont pas toujours liés à un TED, il s'agit d'y prêter attention et de les relever pour les communiquer à son médecin. De cette manière, si besoin est, un diagnostic pourra être plus facilement posé.
Il est essentiel de noter les éventuels problèmes rencontrés par la mère lors de la grossesse ainsi que durant l'accouchement. De plus, les antécédents familiaux concernant la présence de TED chez d'autres membres de la famille ne sont pas à négliger.

Extraits

[...] Dans l'ABA l'enfant doit acquérir des comportements pour s'adapter au mieux au monde qui l'entoure. Dans le Braintraining, l'enfant est amené à découvrir son environnement et développer des relations privilégiées avec son accompagnant. Chaque approche possède des avantages et des inconvénients, il s'agit de souligner qu'aucune méthode n'est magique, il est essentiel de considérer ce qu'est l'enfant et ce qui lui convient le mieux. De plus, il est très important de proposer des interventions pluridisciplinaires pour optimiser les bienfaits de chacune. [...]

[...] Pour L'ABA il s'agit de l'analyse des comportements et de l'acquisition de nouveau adaptés tandis que les approches neuro- développementales se basent sur le développement de l'enfant, en particulier sur les stades de développement que décrit Piaget. L'apprentissage se déroule généralement de manière structurée, dans un lieu et une situation préalablement établie et prévue par l'adulte pour l'approche comportementale contrairement aux approches neuro- développementales où l'apprentissage se réalise dans des situations amenées par l'enfant, généralement lors de jeu libre. De plus, l'enfant est renforcé par des objets ou activités déterminés par l'adulte lorsqu'il apprend par les approches behavioristes et l'enfant est renforcé par l'activité elle-même, celle qu'il a sélectionnée, dans le braintraining. [...]

[...] Psychopathologie de l'autisme et TED chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte : PATED Quels sont les principaux signes d'alerte d'un risque d'évolution vers un TED, repérables au cours des deux premières années du développement ? Ce sont des signes qui devraient être notés dans le carnet de santé selon le Docteur Contejean. Plus un trouble envahissant du développement est diagnostiqué de manière précoce, plus la personne peut bénéficier d'une prise en charge adaptée qui lui permettra la mise en place de stratégies pour pallier les difficultés qu'elle éprouve liées à son handicap. [...]

[...] Un jeu de faire-semblant inexistant, l'absence de partage et de réciprocité avec l'adulte ou le pair, l'intérêt excessif et répétitif pour une activité ou un objet. L'attention conjointe n'est pas ou mal établie. L'imitation est également limitée. Enfin, si l'enfant a apparemment eu un développement ordinaire, et que la famille a observé à un moment donné une régression soudaine, il peut s'agir d'un signe d'évolution vers un TED. Le ressenti, les questions des parents sont un élément à prendre en compte. [...]

[...] Ainsi que la posture et les gestes du jeune enfant. Une posture hypotonique, la façon de se déplacer maladroite, des gestes répétitifs et stéréotypés, des balancements du corps et une absence d'expression du visage peuvent être caractéristiques. En ce qui concerne le langage, on peut observer une absence ou bien des comportements comme des écholalies, des tonalités ou intensités anormales, des jargons, des retards. L'enfant ne répond pas à l'appel de son prénom et en règle générale il présente peu de réactions à la voix humaine. [...]