Psychologie - Méthodes

Thèmes abordés

Méthodologie, hypothèse, expérimentation, observations, apprentissages, participants, variable psychologique, échantillonnage, comportements, études

Résumé du document

Méthodologie : techniques scientifiques employées pour rassembler et évaluer des données
Transfert : influence d'un apprentissage sur un autre apprentissage
Validé de contenu : degré d'échantillonnage d'une méthode face au domaine de comportement qu'on veut pour cette évaluation
Plan corrélationnel : déterminer le degré de dépendance entre deux variables minimum ; permet de prédire sur une variable en connaissant le score d'une autre variable ; recherche de liens

Extraits

[...] ; ......] Effet principal : effet de VI indépendant des autres VI : moyenne - moyenne Effet interaction : effet VI dépendant des autres VI : (... - ...) - (... - ...) Effet simple : Effet VI selon une modalité d'une VI : ... - ... [...]

[...] réussissent plus / moins que ceux de la condition ... Plan d'expérience : fixe les règles à respecter pour garantir la validité interne de l'expérience Validé interne : l'effet produit de l'expérimentation cause ce qu'on souhaite tester Variable indépendante : ce qui fait varier VI Provoquée : variations de situations ou de matériel VI Invoquée : caractéristiques des individus ; pas modifiable par l'expérimentateur Phrase : ..., variable inter / intra-sujet, de type provoquée / invoquée à .... modalités [...... [...]

[...] ; échelle... [.... ; ....] Variable contrôle : ce qu'on contrôle Phrase : NOM - Modalités - Mode de contrôle Transfert : influence d'un apprentissage sur un autre apprentissage Transfert proactif : apprentissage B améliore ou perturbe l'apprentissage A ultérieur Transfert rétroactif : apprentissage C améliore ou perturbe l'apprentissage A antérieur Principe du simple aveugle : participants ne savent pas dans quelle condition expérimentale ils sont ; répartition aléatoire Principe du double aveugle : participants et expérimentateur ne savent pas dans quelle condition expérimentale sont les participants Validité de critère : mettre en relation ce que l'on mesure avec certains critères puis confronter les scores avec les scores d'une autre méthode Concourante : lorsque prédicteurs et critères mesurés en même temps Prédictive : lorsqu'il y a un certain temps entre les deux évaluations Validité de construit : capacité d'une méthode pour mesurer la variable psychologique qu'elle doit apprécier Validité écologique : degré d'approche d'une méthode à une situation réelle La validé de contenu : degré d'échantillonnage d'une méthode face au domaine de comportement qu'on veut pour cette évaluation La fidélité test et re-test : consistance et cohérence des résultats dans le temps ; passer le test 2 fois avec un intervalle plus ou moins long entre les deux passations La fidélité cohérence interne : cohérence du degré des différents items ; acceptable à 80 La fidélité inter-juges ou accord de jugement : situations où plusieurs personnes prennent une mesure ; acceptable si > 80 ; correct si > 90 ; excellent si > 95 Sensibilité : permet d'apprécier le pouvoir discriminant d'une mesure (le plus souvent un test) Phénoménologie : description immédiate de l'expérience vécue ; expérience personnelle comme source de données ; s'intéresse à un seul individu en même temps ; exclue toute manipulation expérimentale Étude de cas : examen prolongé et approfondi du vécu ou du comportement d'un individu effectué par un observateur extérieur ; 4 objectifs : Sources inférences, hypothèses et théories Sources développement de techniques thérapeutiques Permettre étude de phénomènes rares Fournir exceptions par rapport idées, théories ou pratiques en cours Études de terrain : se déroulent dans un milieu naturel ou dans des situations de la vie quotidienne Observation naturaliste : observer les comportements spontanément ; description ; discrétion pour pas modifier les comportements ; grand nombre d'informations ; saisir les comportements en milieu naturel Observation participante : forme particulière d'observation sur le terrain ; le groupe ignore qu'il participe à une étude ; attention aux problèmes éthiques et déontologiques Étude documentaire : méthode descriptive de ré-examination de document pour une autre question Plan corrélationnel : déterminer le degré de dépendance entre deux variables minimum ; permet de prédire sur une variable en connaissant le score d'une autre variable ; recherche de liens Plan quasi-expérimental : utilisé si les participants peuvent pas être répartis aléatoirement dans les conditions ; permet exploration d'effet de différentes manipulations expérimentales sur des groupes préexistants ; recherche de différences Plan pré-test et post-test : déterminer l'effet d'un événement entre temps de mesure avant et après un évènement Plans de recherche à séquence temporelle interrompue : lorsque plusieurs observations sont répétées pendant une période de temps donnée ; étudier l'évolution naturelle d'un phénomène et décrire le développement selon une approche corrélationnelle STI unique : ressemble à un protocole pré-test ou post-test mais mesures répétées et contrôle du temps entre deux prises de mesure ; limites : effet d'apprentissage STI avec groupe témoin non équivalent : groupe expérimental et témoin mesurés à différentes intervalles STI à des moments différents : groupe exposé au facteur en dernier peut servir de groupe contrôle au groupe exposé en premier ; généralisation à plus d'une population dans des contextes et des moments différents Phrase résultat : on observe que les participants du groupe ... [...]

[...] Plan inter - sujets : une condition par sujet Sn < Ai > Plan intra - sujets : toutes conditions par sujet Sn * Ai Plan mixte : Sn < Ai * Bi S15 < A3 * B2 6 conditions S15 < A3 * B2 15 participants par groupe S15 < A3 * B2 45 participants total S15 < A3 * B2 90 observations Formule algébrique : S... < / X A... S pour sujet, A pour ... Variable dépendante : ce qu'on mesure Échelle nominale : partition des observations Échelle ordinale : partition des observations + relation d'ordre Échelle d'intervalle : partition des observations + relations d'ordre + distance Échelle de rapport : partition des observations + relation d'ordre + distance + respect de la proportionnalité Phrase : ... [...]

[...] . Cette différence a un écart de ... . Ces résultats valide / invalide notre hypothèse opérationnelle. [...]