Psychologie des interactions de la communication : plaisir et confiance

Résumé du document

Ensuite, l'enseignant nous a expliqué la prochaine activité que nous avions à effectuer, soit "Gagner autant que vous le pouvez". Lors de cette activité, les quatre grandes équipes devaient se séparer en quatre petites équipes de deux ou trois. Ensuite, un carton portant la lettre X et un autre avec un Y fut distribué à chaque petite équipe. Les règlements de cette activité étaient assez simples, mais nous ne pouvions faire de liens avec la matière, du moins pour l'instant (...)

Extraits

[...] Après réflexion, je me suis dit que c'est tous ensemble que nous allons payer les 20$ car c'est, en partie, de notre faute s'ils sont maintenant rendus dans le négatif. Bien sûr, ici nous parlons d'argent psychologique, ce qui signifie un concept qui est utilisé seulement dans le but de créer de la compétition, l'argent est considéré comme une mesure de pouvoir. Ensuite, pour revenir à l'utilisation du bâton au début du cours, c'était maintenant à mon tour de me faire frapper par le professeur. À sa demande, il a fallu que je me pose la question suivante : Pourquoi le professeur me frappe-t-il ? [...]

[...] Vu que personne ne la connaissait, elle a dû faire une petite présentation d'elle-même, à l'improviste, à la demande du professeur, ce qu'on appelle, en utilisant un language psychologique, faire de la pédagogie situationnelle. Pour débuter maintenant la matière comme telle, le professeur nous expliqua le principe du fun qui fut instauré par Sigmund Freud. Globalement, ce principe fait en sorte que l'individu prenne une certaine forme de plaisir sur différents niveaux; autant sexuel, physique ou intellectuel. De plus, le professeur nous a glissé un mot sur la théorie humaniste. [...]

[...] Cependant, nous avons brisé cette confiance en sortant un X. Au départ, j'étais content du coup qu'on venait de faire car il nous amenait aussi à la victoire, mais je me suis vite rendu compte que j'avais vite perdu la confiance de mes camarades et c'est ce qui m'angoissait le plus. Je ne voulais pas créer de tension dès le début de la session avec mon caractère compétitif, alors je me suis donc excusé auprès de mon équipe du geste que j'avais fait et pourquoi je l'avais fait. [...]

[...] Il a une stratégie de gagnant/gagnant en utilisant la coopération comme moyen. Le Y2 est qualifié de masochiste car on dit qu'il aime souffrir. En gros, il rend plaisir aux autres membres de l'équipe. Finalement, le Y3 est le joueur que nous pouvons qualifier de crosseur Il fait en sorte d'avoir tout le monde dans sa poche afin de les déjouer plus facilement. Lors de ce jeu, nous, Marilyne et moi, sommes les premiers à avoir mis le signe qu'au départ la compétition nous importait peu. [...]

[...] Par pédagogie, sur un plan personnel ou par simple défoulement? Au début, j'aurais cru que c'était par pure pédagogie, mais j'ai alors douté, et j'hésitais entre ce coix et que c'était sur un plan personnel. J'ai toujours pensé que le professeur ne m'appréciait pas mais je n'ai pas voulu sauter à cette conclusion trop rapidement. Je dois avouer que je n'ai pas aimé me faire battre par le professeur, et même si ça avait été fait par un étudiant. Pour revenir à l'activité principale du cours, on pouvait identifier six types de personnes sous forme de catégories : X1, X2, X3, Y1, Y2 et Y3. [...]