Psychologie des interactions de la communication : travaux dirigés

Résumé du document

Pour ce nouveau cours, nous avons commencé une nouvelle activité qui s'intitule "Les Neurolympiques". Il y avait deux variantes à ce jeu, et la majorité des étudiants ont voté pour la première. Cette activité avait plusieurs objectifs, comme par exemple de mesurer l'efficacité dans la prise de décision et d'expérimenter différentes formes de leadership. Le but de ce jeu était d'atteindre trente-cinq points, dont un minimum de trois et un maximum de dix dans chaque catégorie (...)

Extraits

[...] Le jeu permettait aussi d'identifier les étudiants qui étaient plus compétitifs. Surtout, ce que j'ai pu comprendre de ce jeu, c'est qu'il faut savoir faire confiance aux autres ! Finalement, c'est à ce cours que nous avons décidément choisi notre nom d'équipe : Da Cokette team. C'est Stéphanie et Josiane qui ont eu l'idée de ce nom. Le reste de l'équipe, en manque d'inspiration, avons accepté ce nom. Malgré le fait qu'il était bizarre, nous le trouvions drôle et original. [...]

[...] Nous pouvons aussi rajouter que la plus simple communication est toujours la meilleure. Pour revenir à l'activité du dernier cours, soit Gagnez autant que vous le pouvez le but était de gagner. Mais gagner quoi ? De l'argent, du pouvoir, de la confiance, etc ? Pour moi, je peux dire que ce jeu ne m'a pas apporté beaucoup de choses positives. Premièrement parce qu'il a fait diminuer la confiance de mes confrères de travail envers moi mais aussi parce que personne n'avait vraiment de pouvoir car tout le monde essayait de mener la partie tout en trompant les autres. [...]

[...] Pour ce qui est des objectifs qui étaient fixés avec ce jeu, je crois que je les ai tous atteints. J'étais souvent la première personne à prendre la parole, je démontrais donc une certaine forme de leadership. De ce fait, je demandais à tout le monde de parler, donc j'intégrais les personnes qui étaient moins actives au jeu. Mon but personnel était de trouver le plus de bonnes réponses possibles, que les questions soient adressées à notre équipe ou non. [...]

[...] Ensuite, j'étais soulagé d'apprendre que les réponses données ne comptaient pas. Notre chance de les battre, ou du moins de les rattraper, venait de remonter soudainement. Pour ce qui est de mon niveau de leadership, je peux dire que je me suis surpassé car c'était souvent, voir presque toujours, moi qui abordait le sujet de la nouvelle catégorie et de qui qui allait y répondre. Je me suis bien intégré dans la discussion et je prenais la place qui m'était réservé. [...]

[...] Plus cette activité avançait, plus le professeur rajoutait des règlements, comme par exemple les répliques, le doublage de points et les pénalités. Avant la pause, on jouait normalement et on avait beaucoup de plaisir malgré le fait que nous avions mal débuté la partie. Après la pause, c'était terrible comment on se faisait écraser par deux des trois autres équipes. Deux filles, Émilie et Bianca, connaissaient toutes les réponses aux questions qui étaient posées. J'étais étonné, stupéfait par la connaissance de ces demoiselles. [...]