Le développement moteur et cognitif de 3 à 6 ans

Résumé du document

A partir de 3 ans, le développement physique se ralentit et le développement moteur se perfectionne. Une dominance latérale se construit progressivement. Les changements sont redevables à la fois à la maturation du système nerveux et à l'expérience (...)

Extraits

[...] Intermédiaire, ils sont capables par tâtonnement de dire que la matière est présente en quantité égale mais leur raisonnement est fragile et tout contre suggestion leur fait revenir sur leur choix. On note chez les niveaux intermédiaires des comportements amusants pour l'expérimentateur, par exemple, s'ils s'aperçoivent de leur erreur et sont convaincus qu'il y a la même quantité de matière, ils mettront en cause la quantité e matière initiale qui n'était peut être pas la même après tout dès le départ. [...]

[...] La fin du stade sensori moteur correspondait à l'apparition des représentations mentales via l'objet permanent. Celles-ci permettent le passage à la fonction symbolique ou sémiotique qui va permettre à l'enfant de se représenter les objet et évènements absents ou passés à l'aide de symboles ou de signes. Indice : le signifiant est une partie du signifié (le bruit des clés, la tête pour une personne etc.) Symbole : le signifiant est lié au signifié (la lune pour la nuit, le soleil pour le jour) Signe : le signifiant entretient un rapport arbitraire avec le signifié (le mot table) Deux caractéristiques de la pensée se développent au cours de ce stade. [...]

[...] Dans un second temps, de 5 à 7 ans, se développe la pensée intuitive. L'enfant a accès à plus de généralité mais reste marqué par l'égocentrisme (dans le sens où il est incapable de se mettre à la place de l'autre. Il s'agit d'une caractéristique de la pensée de l'enfant à ne pas confondre avec une caractéristique relationnelle.) L'enfant n'est pas capable d'adopter un point de vue différent du sien. Il s'agit d'une spécificité de la pensée infantile, que de faire preuve d'une absence de toute relativité intellectuelle ou tout système de référence. [...]

[...] I développement physique et moteur A partir de 3 ans, le développement physique se ralentit et le développement moteur se perfectionne. Une dominance latérale se construit progressivement. Les changements sont redevables à la fois à la maturation du système nerveux et à l'expérience. En France à 3 ans, le jeune enfant entre en école maternelle, les activités jouées dans ce contexte jouent donc une part primordiale dans le développement, notamment moteur de l'enfant. II développement cognitif Selon la théorie de PIAGET, de 2 à 6/7 ans, l'enfant est au stade préopératoire, il se prépare aux opérations concrètes. [...]