Psychologie du développement (de la fécondation à l'adulte)

Thèmes abordés

Psychologie du développement, psychologie génétique, enfance, adolescence, adulte, ontogenèse, changement développemental quantitatif, changement développemental qualitatif, génétique, facteur biologique, facteur social, facteur cognitif, éducation, Freud, Vygotski, Henri Wallon, Jean Piaget

Résumé du document

Le document est une fiche centrée sur la psychologie du développement, de l'enfant et de l'adolescent.

Extraits

[...] 🏠 > Les individus seraient façonnés par les différentes caractéristiques des milieux dans lesquels ils sont Facteurs cognitifs : tout ce qui attrait à l'intelligence, les connaissances acquises, raisonnement, logique 📚 NB: ces trois facteurs ont donné lieu à des courants psychologiques qui expliquent le développement ❗ il n'y a pas de prévalence d'un facteur sur l'autre Quelques repères historiques . Rappel : la psychologie du développement est le résultat de longues années de recherches et d'évolution > moeurs, coutumes, mentalités, représentation de ce qu'est l'enfance Antiquité : l'enfant n'avait AUCUN droit, parent avait le droit de vie ou de mort dessus, idée de « forger » son enfant selon son désir, ses objectifs Sorte « d'adulte » miniature (différence quantitative) Période médiévale : persistance « d'absence d'enfance », peu de différence de traitement lié à l'âge (mais plutôt à la classe sociale), Dès le sevrage ans) l'enfant se trouvait mêlé à la vie adulte : dans le métier Enfant bien souvent assimilé au domestique, assigné à des taches serviles ❗ Contexte : période de mortalité accrue enfant/2 mourrait avant l'âge de deux ans, donc adultes peu enclins à s'attacher et donc, à considérer l'enfant 17e-18e siècle : apparition d'une préoccupation de l'enfance Par l'amélioration du mode de vie (hygiènisme > + soucieux du bien être) Par les philosophes des lumières + Descartes = contre exemple qui considère encore les enfants comme dans un stade de raisonnement où la raison est bien présente MAIS endormie + Locke = pense que toute connaissance humaine trouve son origine dans l'environnement où se trouve l'individu. [...]

[...] Psychologie du développement (de la fécondation à l'adulte) Quelques précisions sur la terminologie . chacun de ces termes renvoient à des objectifs différents ❌ Psychologie de l'enfant (et de l'adolescent) > centré sur une période en particulier, décrire évolution durant celle-ci Psychologie génétique > partie de psycho générale, explication du ❌ fonctionnement humain (enfant comme adulte), étude du développement des conduites ⚠ l'idée que les changements et évolutions ne surviennent qu'à l'enfance et l'adolescence est FAUSSE ✅ Psychologie du développement > utilisé aujourd'huiÉtudie l'ensemble des changements qui vont intervenir tout au long de la vie (et non uniquement à la période de l'enfance) Intègre le développement « atypique » : de personnes atteintes de handicap Objet d'étude : l'ontogenèse, càd, le développement de l'individu de la fécondation à l'âge adulte +ontogenèse :tout ce qui rend compte de l'évolution de la vie en général, de la conception à la mort en le décrivant et l'expliquant + Changement quantitatif : se mesure, comme la taille, le poids Ex: arbre qui grandit + Changement qualitatif : démarre avec l'acquisition du langage, raisonnement concret + abstrait, dans le « comportement » Ex: larve qui devient papillon, notion d'élévation > À quoi peut-on attribuer ces changements développementaux ? [...]

[...] 3 facteurs : Facteurs biologiques > croissance, facultés motrices. (un bébé couché et incapable de se mouvoir à son aise devient un jeune homme capable d'explorer, de découvrir )📈 + théories idéiste : maturationiste : importance des différences génétiques Et les conséquences que cela engendre - nativiste : essentiel des connaissances seraient déjà présentes dès la naissance Facteurs sociaux : environnement dans lequel l'individu va se développer (pays où l'éducation est obligatoire VS pays défavorisé où il y a peu d'éducation ) + les pairs + les médias, l'enseignement . [...]