Quelle est la mission d'un psychologue pour enfant ?

Résumé du document

Le psychologue pour enfant doit d'une part évaluer les capacités cognitives de l'enfant et voir quels sont ses modes de fonctionnement du point de vue de sa vie psychique.
Il est là pour apporter de l'aide à l'enfant, à sa famille, mais aussi aux enseignants qui sont chargés de la construction des savoirs élémentaires dont l'enfant aura besoin toute sa vie.
Il doit avoir des compétences dans le domaine de l'écoute, de l'évaluation des demandes, dans l'accompagnement, le soutien apporté aux enfants et à leur famille, mais aussi dans le domaine des relations avec les autres intervenants.
Il ne va pas seulement prendre en compte les difficultés d'apprentissage ; il va aussi tenir compte de la dimension subjective de l'enfant. C'est-à-dire qu'il va le considérer dans sa globalité.

Extraits

[...] Rendre compte A l'issu d'un examen psychologique, le psychologue rend compte de ses observations auprès de ses différents partenaires. Le plus souvent, le compte rendu est oral ce qui évite de figer les remarques et les commentaires concernant l'organisation psychique actuelle de l'enfant alors que cet examen a pour but d'aider l'enfant à se réinscrire dans un mouvement de progression. De plus, un autre inconvénient du compte rendu écrit consiste en des utilisations détournées de l'objectif par le destinataire. L'entretien vise à recueillir des informations sur les problèmes actuels et à en apprécier les rapports avec l'histoire personnelle de l'enfant . [...]

[...] Par ailleurs, le psychologue peut profiter de la présence de l'enfant pour lui donner la parole. Certains enfants semblent se désintéresser, mais vont prendre la parole, d'autres très attentifs, prennent la parole bien volontiers lorsqu'elle leur est donnée. L'exemple de Florent : Florent est âgé de 11 ans, il est décrit comme un enfant très intelligent, très agréable, mais dont les actions ou les propos semblent, à certains moments, manquer de liens logiques. Une demande aussi floue doit évidemment être précisée. [...]

[...] Le travail du psychologue consiste ici, au cours des entretiens à faire émerger la véritable demande. D'une classique demande de mise ne évidence d'une précocité intellectuelle, on est passée à une inquiétude, certainement ancienne, partagée par toute la famille concernant un possible développement psychopathologique. Hugo porte en lui-même cette interrogation je ne suis pas comme les autres L'exemple de Mathieu : Dès l'entrée en CE1, Mathieu présente une lecture difficile, peu fluide. Lors d'une rencontre entre enseignant et parents, ceux-ci critiquent la méthode d'apprentissage de la lecture utilisée en classe de cours préparatoire, qui explique, d'après eux, les difficultés de leur fils. [...]

[...] Que doit faire le psychologue ? Doit-il répondre à la demande ? La faire évoluer ou bien y renoncer, car il sait que des recours pédagogiques sont possibles et adaptés à la situation. Ce type de demande soulève de nombreuses questions faire la distinction entre psychologie et pédagogie tenir compte de la variation interindividuelle du développement, et de l'accès aux apprentissages scolaires. Le psychologue doit analyser la demande qui lui est faite, l'élaborer avec les demandeurs et l'enfant lui-même. Ce premier acte est fondamental, il lui permet de poser, le cas échéant, les objectifs et les caractéristiques de l'intervention. [...]

[...] L'ensemble de ses informations donne des indications plus ou moins complètes sur l'organisation de la personnalité de l'enfant. [...]