Le développement sensori-moteur, cognitif et social

Thèmes abordés

Développement sensori-moteur, développement cognitif, développement social, enfant, famille, éducation, jeu, motricité, motricité fine

Résumé du document

Le document est une fiche de cours qui reprend les notions importantes sur la thématique du développement sensori-moteur, cognitif et social.

La psychologie du développement humain, c'est l'étude des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs et de la continuité qui surviennent au long de la vie des individus.
Le développement global est un développement simultané, intégré, graduel et continu de tous les domaines d'un individu.
Le développement sensori-moteur, ce sont les changements concernant les capacités sensorielles et motrices. Il appartient au développement physique.

Extraits

[...] À chacun son rythme : ordre d'acquisition des étapes assez stable, mais variation dans l'âge d'acquisition et dans le passage d'une étapes à l'autre Développement des actions de la main : Réflexe d'agrippement : réflexe de préhension ; réflexe primitif présent chez le nourrisson 5 jours orientation des yeux et des bras vers les objets 4 mois atteinte des objets immobiles 4 mois atteinte des objets mobiles 5 mois atteinte d'objets allongé sur le ventre 6 - 8 mois atteinte d'objets assis Atteindre : Évolution des cibles : 3 - 4 mois Utilisation des 2 bras (bimanuelle) 5 - 6 mois Utilisation d'1 bras (unimanuelle) 1 an Retour à une atteinte bimanuelle (utilisation des deux bras pour l'équilibre de la marche) Changement dans l'utilisation manuelle : 4 - 9 mois Préhension digitale : prise avec le pouce et un ou plusieurs doigts (précis et délicat) 4 - 5 ans Préhension comparable à celle de l'adulte Prendre : Préhension palmaire : prise avec toute la paume (plus de puissance) 2 - 3 mois Porte les objets à sa bouche Développement de la coordination oculo-manuelle : place les objets dans son champs de vision ; exploration multimodale 6 - 12 mois Enrichissement du répertoire des actions Production d'actions en fonction des affordances La préhension est influencée par l'objet et le système de contrôle de la force de la préhension Explorer : 2 fonctions de la main : préhension et perception Facteurs du développement moteur : Facteurs biologiques : Maturation neurologique : permet de mieux calibrer la force, la direction des mouvements ... [...]

[...] Variété et maitrise des modes de déplacement. Utilisation d'objets roulants Autonomie dans les déplacements : Changement de position, de posture, rotations ... [...]

[...] Cognitif : appropriation du monde, familiarisation avec certain concepts, sollicitation de la flexibilité, auto-régulation, concentration, attention, raisonnement, créativité, résolution de problèmes, fonction symbolique Développement socio-émotionnel : affectif : changements concernant les émotions et l'affectivité, au concept de soi, à la personnalité social : changements concernant les interactions avec les autres Développement cognitif : changements concernant les habiletés Apprentissage : modification durable du comportement résultant de l'expérience Co-éducation : acteurs : parents, éducateurs, autres parents, partenaires éducatifs ; principe : respect du rôle de chacun Double rôle de la famille : Transmettre un bagage génétique : fécondation ; héritage unique : groupe sanguin, couleur des yeux/cheveux/peau, taille, prédisposition à certaines maladies... [...]

[...] Période sensible : période de temps durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences et durant laquelle un apprentissage donné présentera une efficacité maximale Le jeu : Jouer influence les connexions neuronales, en retour la maturation neurologique influence les autres domaines du développement le jeu développe nos habilités, développe toutes les sphères Jeu : un droit fondamental inscrit dans la Convention internationale des droits de l'enfant qui au même niveau que tous les autres droits fondamentaux Cinq critères : Signes d'affect positif Motivation intrinsèque de l'enfant Focus sur le processus et les actions Choisi et dirigé par les joueurs Non littéral Types de jeu : Jeu fonctionnel : sensori-moteur Actions simples et répétitives avec le corps : plaisirs des sensations 1[ère] année de vie, mais aussi à l'âge adulte Jeu symbolique : faire semblant Inventer d'une situation imaginaire / scénarios Apparition entre 18 mois et 2 ans Jeu de construction : utilisation et manipulation d'objets pour créer un autre objet Créer, assembler, construire La notion du jeu reste dans l'instant, la construction n'est pas faite pour durer Vers 2 ans ; fréquent chez 3-6 ans Jeu de règles : avec des règles acceptées par tous les joueurs Ajustement des actions et réactions en fonction de la structure du jeu Compétition Apparition vers 4-5 ans, surtout 6-11 ans Jeu tumultueux : jeu social qui intègre des émotions positives et des comportements physiques rigoureux Pour s'amuser, sans intention de blesser autrui. [...]

[...] Plus efficace et rapide dans ses actions ; plus d'exploration des modes de déplacement ; plus d'assurance Expérimente les hauteurs, les culbutes, les espaces... Répertoire immense d'actions locomotrices Motricité fine : Dominance manuelle : supériorité fonctionnelle d'une main par rapport à l'autre L'enfant utilise la main droite ou la main gauche dans des activités Activités bimanuelles (découpage) et unimanuelles (écriture) Mouvements spontanés de la main droite plus fréquents que ceux de la gauche chez 80% de fœtus Naissance : asymétries remarquées Influencer par la génétique, l'environnement et pas les tâches 3 ans Dessin et production graphique confondus, même action motrice 4 ans Compréhension : écrire dessiner Pseudo-lettres, mélangées parfois à d'autres signes Respect de la linéarité, horizontalité, séquentialité 5 ans Développement de la conscience phonologique Compréhension : le mot est segmentable et les signes codent des sons Motricité graphique : toute action qui permet de laisser une trace Adaptation des actions à l'environnement : Adaptation de ses actions en fonction des informations sensorielles provenant de l'environnement grâce à la maturation à l'expérience Vision : Capteur sensoriels : œil Caractéristiques des objets, de l'environnement, des personnes Contrôle du mouvement Vestibulaire : Capteurs sensoriels : oreille interne Position de la tête dans l'espace Accélérations et décélérations Toucher : Capteurs sensoriels : peau Textures, pressions, vibrations, étirements de la peau Déplacement et vitesse des objets sur la peau Proprioception : Capteurs sensoriels : muscles, tendons, articulations Sensations de la position des membres dans l'espace, et leur configuration Changement de position et sa vitesse Processus d'apprentissage : implication des dimensions socio-émotionnelle et cognitive : renforcements positifs, estime de soi, motivation, gestion de l'échec ... [...]