La mémoire : fonctionnement, types,...

Résumé du document

Cours de Psychologie (dans le cadre du Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles - CRPE) consacré à la mémoire.

Extraits

[...] Savoir par coeur C'est une forme experte de mobilisation des connaissances dans laquelle l'analyse des tâches engage immédiatement le rappel, en mémoire à long terme, de l'ensemble des connaissances utiles pour leur traitement. Un entraînement qui aboutit à savoir par coeur sollicite une mobilisation explicite des connaissances à partir de l'analyse des tâches et suppose des tâches variées et complexes. L'effet de la complexité est la mise en réseau des connaissances dans la mémoire à long terme. Elle permet aux élèves d'utiliser de mieux en mieux et conjointement des connaissances apprises séparément. [...]

[...] La mémoire est donc une forme d'intelligence. Elle organise, catégorise, hiérarchise, conceptualise. Elle est d'autant plus performante que le sujet a pu mettre en oeuvre explicitement ces opérations cognitives pendant la construction de l'apprentissage. V. Place de l'apprentissage par coeur à l'école 1. Aspects de cet apprentissage Les élèves en grande difficulté d'apprentissage voient en l'apprentissage par coeur comme une bouée de sauvetage, un moyen pour réussir en dépit d'une compréhension incertaine ou absente. Ils localisent leurs efforts pour comprendre dans une mémorisation mot à mot qui témoigne de leur bonne volonté d'apprendre. [...]

[...] C'est la mémoire qui retient la signification des choses. Elle conserve les informations sur une longue durée, sans nécessairement en restituer les éléments dans leur exactitude, c'est le sens qui domine plus que la forme. La mémoire sémantique permet de réaliser des inférences, c'est-à-dire des raisonnements à partir d'un réseau de connaissances. - La mémoire lexicale qui permet d'apprendre le plus grand nombre de mots de la langue, d'un texte La mémoire lexicale et la mémoire sémantique se construisent en parallèle, elles s'autoalimentent. [...]

[...] Elle permet de retenir un nombre d'informations limitées (entre 4 et pendant un laps de temps assez court. La mémoire à court terme est un système de stockage et de traitement de l'information intervenant pendant les phases d'apprentissage, de raisonnement et de compréhension La mémoire à long terme Elle est surtout sémantique et dispose d'une forte capacité de rétention. Elle permet de retenir des informations parce qu'elles sont articulées à d'autres informations qui leur donnent du sens. Il y a apprentissage lorsque les connaissances et les compétences modifient la mémoire à long terme. [...]

[...] Mais, il y a d'autres choses à mémoriser par coeur qui ne demandent pas cette restitution Différentes formes d'apprentissage Apprendre mot à mot C'est mémoriser des énoncés tels qu'ils sont donnés, en s'interdisant un quelconque autre traitement cognitif des contenus. La répétition à l'identique est l'unique moyen de travail. Apprendre par coeur C'est mettre en oeuvre des opérations cognitives de rassemblement et d'organisation des informations : catégorisation, reformulations, mise en relation explicite avec des connaissances déjà présentes en mémoire à long terme, constitution d'images mentales. La répétition est nécessaire, mais ne se réduit pas à un processus de pur enregistrement. [...]