Freud et l'éducation (CRPE)

Résumé du document

La psychanalyse ne s'est pas désintéressée de l'éducation, notamment Freud qui a voulu souligner que certaines névroses installées à l'âge adulte peuvent avoir pour origine l'éducation qu'un individu a reçue.

Il insiste sur le fait que l'éducation doit être pensée de manière à assurer à l'enfant un développement harmonieux, gage d'équilibre psychologique (...)

Extraits

[...] La morale trop présente dans l'éducation obtiendrait l'effet inverse de ce qu'elle recherche, au lieu de former un individu sain elle pourrait en faire un être pervers, car la curiosité brimée pour les questions, notamment sexuelle, faute de réponses claires, trouve d'autres moyens de se satisfaire, des moyens qui sont condamnés par la morale. Plus la répression est importante et plus les tendances perverses peuvent être exacerbées car un excès de répression éducative provoque des refoulements qui sont nocifs au développement d'un individu sain. Freud affirme également que les éducateurs sont très influencés par leurs propres refoulements dans leur enseignement. II/ La condamnation des pratiques éducatives Pour Freud, les pratiques éducatives classiques sont nocives car elles briment la curiosité et limitent le développement des facultés intellectuelles. [...]

[...] Pourquoi pédagogie et psychanalyse s'opposent-elles ? Parce que la psychanalyse s'adresse à l'inconscient et l'analyse vise à briser les refoulements, tandis que la pédagogie recherche à obtenir la soumission des pulsions et va créer les refoulements que la psychanalyse tentent de détruire, aussi il est impossible d'utiliser l'analyse pour l'appliquer à la pédagogie, et ce même en la modifiant. Pour Mélanie Klein, il est envisageable que l'analyse des tendances des enfants puisse aider à la mise en place d'un travail éducatif plus efficace, mais pour elle la psychanalyse ne peut en aucun cas devenir un outil pédagogique. [...]

[...] Pourtant, la curiosité cherche les moyens d'être satisfaite, ce qui peut entraîner à l'âge adulte des névroses. Pour Freud, il est essentiel que l'école soit le lieu où toutes les formes de curiosité peuvent trouver de quoi se satisfaire, ce qui signifie que l'école ne doit pas frapper d'interdit les questions concernant la sexualité. La sexualité doit être pour Freud une matière comme une autre. III/ La postérité de Freud La psychanalyse, après Freud, a continué à s'intéresser à l'éducation. [...]