Cours complet psychologie du développement

Résumé du document

Cours complet sur la psychologie du développement

Plan du cours :

I. Définitions
II. Explications
III. L'embryogenèse
IV. Les réflexes archaïques ou primitifs ( automatismes primaires)
V. Les sens
VI. Les facteurs de risques pré et périnatale
VII. L'élaboration des liens mère-enfant
VIII. Les prématurés
IX. Langage oral
X. Institution de la psychologie de l'enfance

Extraits

[...] Le fœtus est capable d'audition ? D'un point de vue neurologique : Compte tenu de la maturation des voies nerveuses, dès le 6[ème] mois de gestation, le fœtus peut entendre. On va avoir 2 modes d'approches possible pour voir comment il entend : in utero (dans l'utérus) et du prématuré mois en fœtus = 6 mois en prématuré). Mais ces 2 méthodes ne sont pas équivalentes : - Le fœtus lui, n'est pas encore sorti à l'air libre, et donc les sons vont devoir traverser toute une série de tissus, de barrières (peau, muscles, paroi utérine), autant d'obstacle à la bonne propagation qui vient de l'extérieur. [...]

[...] + Mais : variabilité n'est pas exception mais règle : limite d'âge peuvent varier d'un individu à l'autre (décalages) Les anomalies de langage : classifications et dépistage types de déficience en fonction du caractère primaire ou secondaire du trouble : - Troubles secondaires de l'acquisition du langage oral : conséquence d'autres troubles. - Retard dit simple du langage : retard simple de maturation. - Trouble spécifique du développement du langage ou dysphasie de développement : trouble primaire persistant. a. Dysphasie du développement : Ensemble de maladies. Aphasie : - suite à une lésion. - survient postérieurement à la construction du langage, perte du langage. Dysphasie : - survenue précoce. - non-acquisition du langage. [...]

[...] Quels mécanismes perturbent le développement ? Comment des facteurs environnementaux peuvent interagir avec des facteurs génétiques ? Recherches récentes : Langage dysphasique n'atteint jamais un niveau « normalement attendu » malgré les efforts. Les troubles du langage oral augmentent le risque de difficultés d'apprentissage. La galaxie des « DYS » : troubles « spécifiques » des apprentissages. X. Institutions de la psychologie de l'enfance Secteur médico-éducatif : Enfants inadaptés aux situations scolaires. Difficulté physiques, intellectuelles ou psychiques d'intégration à l'école. [...]

[...] Notions importantes : échantillonnage car individus différents. L'hypothèse est que l'évolution des comportements doit être identique à une étude longitudinale, on doit avoir les mêmes résultats. Cette approche est très rapide, par conséquent préférée par les chercheurs car on peut publier vite. Cependant, on n'a pas les notions d'évolutions propres à chaque individu inconvénient majeur. Chaque approche présente leurs inconvénients et les chercheurs cumulent les 2 avec l'approche transversale séquentielle qui consiste à faire plusieurs examens dans le temps sur plusieurs individus. [...]

[...] Phylogenèse : « Par rapport à un immense arbre généalogique, le résultat d'une longue évolution du vivant sur la Terre. » (Dimension d'une espèce). Ontogenèse : Ce qui nous intéresse ici, c'est le développement à l'échelle d'une vie (dimension individuelle). C'est la première étape de ce développement embryogenèse, étape prénatale, de la fécondation à la naissance : étape durant laquelle tout être humain va commencer à se construire d'un point de vue physique/physiologique, mais aussi d'un point de vue biologique, ainsi que d'un point de vue psychologique. Qu'est-ce qu'un embryon ? Comment se développe-t-il ? [...]