Psychologie des interactions de la communication : intérêts et indices de communication

Résumé du document

Enfin, nous en sommes arrivés à l'activité principale du cours, soit le jeu "Détecteur de mensonge". Le but de cette activité était de développer la réceptivité face aux indices de la communication. Dans les trois affirmations que le professeur a faites, je savais déjà au départ que le mensonge était B, soit qu'il ait fait une régression d'âge sous l'effet du LSD. Je me suis rappelé que dans le cours de psychologie du développement de la personne, le professeur avait affirmé qu'il n'avait jamais pris de drogue de sa vie (...)

Extraits

[...] Pour évaluer les signaux faits par le professeur, je me suis fier au troisième chapitre du manuel, soit communiquer sans les mots pour bien démystifier le problème. Pour ma part, j'ai regardé la gestuelle du professeur et j'ai trouvé qu'il faisait des gestes adaptatifs, ce qui signifie qu'il tente d'occuper ses mains pour descendre le niveau d'anxiété. De plus, j'ai observé les différentes expressions du visage lors de ses discours ainsi que son regard lorsqu'il parlait. Donc, mon hypothèse serait l'affirmation mais nous devrons attendre au prochain cours pour savoir la réponse. [...]

[...] Habituellement, on bascule entre les deux, selon Freud. La personne caractérisée comme sadique est quelqu'un qui aime dominer, adore le pouvoir, le contrôle et la supériorité tandis qu'un masochiste se laisse imposer des situations, il est un être dominé, il souffre et il a un positionnement d'infériorité psychique et physique. Pour montrer un exemple concret de ce concept, le professeur parla à Annie de façon à frapper, psychologiquement bien sûr, sur elle. Donc, dans cette relation entre le professeur et Annie, cette dernière joue le rôle de la dominée, la masochiste tandis que le professeur joue le rôle de la personne supérieure, le sadique. [...]

[...] Suite à l'avertissement fait, mon seul but était de montrer au professeur que même s'il nous donnait des punitions, cela ne nous empêchera aucunement de gagner, d'avoir encore de bonnes réponses et de conserver notre bel esprit d'équipe. Une fois l'activité terminée, nous avons fait une analyse sous forme de grille de la dynamique réactive. Il y a quatre réactions possibles face à ce jeu : une réussite négative, une réussite positive, un échec positif et un échec négatif. Si vous réagissez de façon négative à une réussite, c'est parce que vous vous contentez de mener, d'avoir gagné. Il y a une saturation de l'intérêt envers le jeu, il ne vous intéresse plus. [...]

[...] Tous ces comportements ont le même but, soit d'augmenter la compétence personnelle. Contrairement à cela, si vous réagissez de façon négative, il y aura une baisse de l'estime de soi, du découragement et une certaine forme de régression. Tous ces comportements mènent à diminuer la compétence personnelle, ce qu'on peut aussi appeler la destruction de l'identité. Enfin, nous en sommes arrivés à l'activité principale du cours, soit le jeu Détecteur de mensonge Le but de cette activité était de développer la réceptivité face aux indices de la communication. [...]

[...] Même encore, je dois me soumettre à leurs règles et aux normes établies. Et, en tant que jeune adulte vivant encore chez ses parents, je dois avouer que l'option sadique n'est pas vraiment possible dans mon cas. Finalement, avec mes amis, je dois dire que mon côté sadique a tendance à prendre plus de place car c'est la seule situation dans laquelle je me sens à l'aise et me laisser aller un peu. Dans mon groupe, j'aime avoir le contrôle de la situation, ce qui caractérise la personnalité sadique. [...]