La catégorisation chez les jeunes enfants

Résumé du document

La capacité à catégoriser les objets du monde est une caractéristique essentielle du fonctionnement cognitif humain. Les études classiques de la catégorisation ont montré (1) que l'organisation des concepts adulte est de type catégoriel, taxonomique et hiérarchisée par la relation d'inclusion de classes, mais que (2) au plan développemental, ce type d'organisation n'est élaboré que tard (7-8 ans selon Piaget et Inhelder, 1959).

Pour comprendre ce phénomène, les chercheurs s'attachent à décrire les divers regroupements d'objets dont sont capables les enfants ainsi que leur évolution. Classiquement, on a mis en évidence deux types de regroupements chez les jeunes enfants : des regroupements taxonomiques et des regroupements schématiques (...)

Extraits

[...] Cette variable varie en fonction des variables indépendantes. Hypothèses opérationnelles : Il faut mettre en relation la variable dépendante avec les variables indépendantes. Âge ( 3 modalités ) Nombre d'associations d'images Type de catégorisations ( 2 modalités ) Le nombre d'associations d'images ne sera pas le même pour les catégorisations schématiques et taxonomiques en fonction de l'âge. Le nombre d'associations d'images schématiques sera plus important pour le G1 plutôt que le nombre d'associations d'images taxonomiques. Le nombre d'associations d'images taxonomiques sera plus important pour le G3 plutôt que le nombre d'associations d'images schématiques. [...]

[...] On présente ces 20 images à 3 groupes d'enfants. Le premier groupe est composé de 30 enfants âgés de de 3 à 6 ans car les enfants de cette tranche d'âge font des regroupements schématiques. Le deuxième groupe est composé de 30 enfants âgés de 7 à 9 ans car les enfants de cette tranche d'âge sont censés faire des regroupements taxonomiques et arrêter les regroupements taxonomiques. Le troisième groupe est composé de 30 enfants âgés de 10 à 18 ans car les enfants de plus de 10 ans font des regroupements schématiques. [...]

[...] La catégorisation chez les jeunes enfants La capacité à catégoriser les objets du monde est une caractéristique essentielle du fonctionnement cognitif humain. Les études classiques de la catégorisation ont montré que l'organisation des concepts adulte est de type catégoriel, taxonomique et hiérarchisée par la relation d'inclusion de classes, mais que au plan développemental, ce type d'organisation n'est élaboré que tard ans selon Piaget et Inhelder, 1959). Pour comprendre ce phénomène, les chercheurs s'attachent à décrire les divers regroupements d'objets dont sont capables les enfants ainsi que leur évolution. [...]

[...] Ils doivent classer comme bon leur semble les différentes images entre elles. Pour G1, on s'attend à ce que les regroupements soient schématiques. Pour G2, on s'attend à ce qu'il y ait davantage de regroupements taxonomiques que de regroupements schématiques car c'est dans cette tranche d'âge que s'opère un basculement vers un regroupement taxonomique. Pour G3, on s'attend à ce que les regroupements soient taxonomiques. Pour les regroupements schématiques, on s'attend à ce que : chat soit associé à chaise, fauteuil ou lit abeille soit associée à miel vache soit associée à lait singe soit associé à banane oiseau soit associé à pain bol soit associé à lait ou table cuillère soit associée à table ou lait verre soit associé à eau ou lait assiette soit associée à table pain soit associé à couteau ou table 5 Les différentes variables de l'expérience : Il y a les variables indépendantes : l'âge et les types d'organisation. [...]

[...] La problématique exprimée est la catégorisation taxonomique et/ou schématique chez les jeunes enfants Sur quelles théories s'appuie t-elle? Cette problématique s'appuie sur deux théories développées par Piaget et Inhelder : Celle qui consiste à dire que les adultes font des catégorisations taxonomiques c'est-à-dire qu'ils mettent ensemble des objets appartenant à une même classe. Une représentation taxonomique des concepts est une représentation hiérarchique dans laquelle un niveau sur ordonné inclurait un niveau de base qui inclurait un niveau sous ordonné. animal > chien > labrador) Celle qui consiste à dire que les regroupements taxonomiques se font à partir de 7-8 ans Quelle est l'hypothèse théorique de Nelson? [...]