Lóczy ou le maternage insolite

Résumé du document

Les institutions risquent de fonctionner à l'image même des problématiques dont elles ont la charge. René Roussillon (psychanalyste) parle alors de pénétration agie: il s'agit de la notion de contagion de l'institution par l'objet de sa tâche primaire. Dans une institution, il ne faut pas confondre l'action et la pensée. Il faut bien élaborer d'une part la clinique et la pratique, et d'autre part la théorie de cette clinique et de cette pratique.
Bernard Golse aborde la notion de bisexualité psychique. « Au niveau des enveloppes, ce qui se voit d'abord travaillé, c'est la dialectique entre les deux dimensions de contenance et de limitation, la première renvoyant au registre métaphorique du féminin (le holding) et la deuxième au registre métaphorique du masculin (la loi) » (p. 17-18).

Extraits

[...] Lóczy ou le maternage insolite Lecture analytique Préface de Bernard Golse Les institutions risquent de fonctionner à l'image même des problématiques dont elles ont la charge. René Roussillon (psychanalyste) parle alors de pénétration agie: il s'agit de la notion de contagion de l'institution par l'objet de sa tâche primaire. Dans une institution, il ne faut pas confondre l'action et la pensée. Il faut bien élaborer d'une part la clinique et la pratique, et d'autre part la théorie de cette clinique et de cette pratique. [...]

[...] Les nurses, toujours présentes dans le champ visuel et le champ d'écoute des bébés, interviennent le moins possible dans ses activités: elles observent les enfants, verbalisent en cas de conflits, ajoutent un objet ou un jouet pour favoriser l'activité . Outre cette organisation, d'autres activités sont proposées aux enfants afin de développer leurs relations sociales. Il s'agit de promenades, d'activités avec la jardinière d'enfants, de moments de travail avec le jardinier . Ces autres activités ont pour objectifs: d'offrir à l'enfant un éventail de relations sociales; d'élargir son champ d'expérience; de rompre la monotonie quotidienne et, pour un temps, de le sortir de la vie en groupe. [...]

[...] Pour l'enseignant, il paraît intéressant, si ce n'est de transposer, du moins de réfléchir à certains aspects: il est impossible de vouloir suppléer à certaines carences. il est davantage profitable d'observer les besoins des élèves et d'y répondre de la façon la plus structurée possible en développant leur autonomie. Pour cela, deux points semblent essentiels: l'observation des élèves et l'élaboration en équipe des pratiques. Les aspects relationnels et affectifs peuvent et doivent faire l'objet d'une réflexion: les élans spontanés ne suffisent pas et peuvent même être contre-productifs. [...]

[...] Lecture critique L'institut Lóczy part du principe, largement constaté, que la relation mère/enfant ne peut être recréée en institution. En effet, dans la relation mère/enfant, l'objet narcissique est le bébé lui-même, alors que dans la relation professionnel/enfant, c'est le travail auprès du bébé qui est objet narcissique. De ce fait, la réflexion doit porter sur les besoins de l'enfant: si on ne peut suppléer à la relation mère/enfant, il faut proposer au bébé une relation de qualité, ne créant pas chez lui des besoins affectifs que l'institution par définition ne pourra combler. [...]

[...] Pour cela, l'observation a une importance cruciale et décisive. [Elle est la] seule à même de permettre un accès au monde représentationnel de l'autre par la voie d'un mimétisme cérébral principalement médiatisé par la vue des actions de l'autre. (p. 28) Lóczy ou le maternage insolite: L'institution Lóczy fonctionne selon quatre principes directeurs: la valeur de l'activité autonome; la valeur d'une relation affective privilégiée et l'importance de la forme particulière qu'il convient de lui donner dans un cadre institutionnel; la nécessité de favoriser chez l'enfant la prise de conscience de lui-même et de son environnement; l'importance d'un bon état de santé physique. [...]