Freud et ses disciples éducateurs (1908-1937)

Résumé du document

On parle souvent d'application de la psychanalyse à l'éducation, pourtant ce concept d'application recouvre mal les diverses modalités de la relation entre l'analytique et l'éducatif. La psychanalyse est une pratique, on va chez un analyste pour faire une cure. La psychanalyse est également un corpus de connaissances et de concepts avec des auteurs (Freud, Winnicott, Dolto etc…). De même, en sciences de l'éducation il y a des pratiques pédagogiques et des théorisations de la pratique. Dans les deux cas il y a une pratique et des savoirs. Il peut alors y avoir plusieurs rapports possibles : une transposition de la cure à la pratique pédagogique ou de la théorie à la pratique ; une inspiration de la pratique du le savoir pédagogique par le savoir analytique ; une utilisation du savoir analytique pour explorer le champ pédagogique, et produire des connaissances nouvelles sur les pratiques ; ou enfin s'agit-il d'être analyste dans l'acte de recherche pédagogique. Dans les deux premiers cas, on peut parler d'application puisqu'il s'agit d'étendre la psychanalyse à un autre domaine. Néanmoins dans les deux derniers cas, l'objectif est de produire des connaissances dans le champ éducatif. Notons que ce qui est commun à ces quatre modalités est la présence de l'inconscient.

Extraits

[...] Psychanalyse et éducation sous l'aspect d'une analyse du processus pédagogique lui- même (la relation pédagogique : lien entre pulsion de savoir et pulsion sexuelle : quand n'est-il de la sexualité dans la pulsion de savoir/ la question d'homosexualité dans la relation pédagogie Ici, l'analyse porterait non plus sur l'élève, mais sur les effets transférentiels dans la relation pédagogique, le lien entre pulsion de savoir et pulsion sexuelle. Les finalités de l'éducation et de la psychanalyse sont très différentes. Donc pour Cifali, Freud ouvre une voie très fructueuse. [...]

[...] AINSI l'éducateur est en face de deux enfants o L'enfant qui se trouve en face de lui (l'enfant réel) o L'enfant qui est en lui mais cette enfant, c'est celui qui est refoulé. Ce qui implique une régression pour l'éducateur à la période du complexe d'Œdipe. Ce qui impose pour Bernfeld que toute volonté pédagogique se heurte à ses limites imposées par les constantes psychiques de l'éducateur. L'enfant réel est donc en partie inaccessible. iii- La sixième conférence 1927 : dans l'avenir d'une illusion, Freud écrit un dialogue avec un interlocuteur fictif, dont on s'accorde pour penser que c'est Pfister. [...]

[...] Dans son livre il donne des exemples de guérisons des voleurs par l'utilisation d'un transfert sur les rééducateurs (transfert d'un sentiment déjà éprouvé lié aux carences affectives sur l'éducateur). A partir de ce livre, on peut mettre en évidence que l'éducateur doit avoir une formation analytique selon Aicchorn ; mais il différencie l'œuvre éducative de la situation analytique. L'éducation peut faire appel à l'analyse d'un enfant, mais l'éducation n'est pas une analyse. Sous l'influence de ces pédagogues psychanalystes, Freud distingue clairement, à partir de 1925, analyse et pédagogique. ii- Bernfeld En 1925, il écrit un court livre Sisyphe ou les limites de l'éducation S. [...]

[...] Il traite dans son livre des châtiments, des punitions, des actes manqués des élèves, des difficultés d'orthographe, des inhibitions face aux calculs, le cas d'un enfant cruel il explique que c'est la haine du chat qui lui fait arracher la tête de la souris, Zulliger explique que le chat représente le père qui bat l'enfant. (Document 2). Dans l'entretien avec une petite fille, il tente de faire parler l'enfant, de la comprendre, de comprendre son acte, il lui donne la liberté de parole. Pour H. Zulliger la psychanalyse apporte des lumières aux éducateurs qui la pratiquent. Selon lui, il faut pratiquer la psychanalyse plutôt que de la lire. [...]

[...] Roudinesco, Dictionnaire de la psychanalyse). En 1916, Oskar Pfister donne un ensemble de conférences à Lausanne éditées en 1921 sous le titre de Psychanalyse au service des éducateurs Il part de cas d'enfants nerveux à l'école qui ont des mauvaises écritures et des problèmes de calcul. Il tente de montrer que ces cas peuvent être mieux compris et donc traités par des pédagogues qui savent un peu analyser l'enfant dans son comportement, il est alors question d'initier les éducateurs à la psychanalyse. [...]