Dyslexies

Résumé du document

Dyslexies
Lobier, M. & Valdois, S. (2009). Prise en charge des dyslexies développementales :
critères d'évaluation. Revue de neuropsychologie, volume 1(2), 102-109

Extraits

[...] Le contexte choisi est double : trouble phonologique, le syndrome de déficience posturale (SDP). En ce sens, « les critères A considéreront la méthode rééducative dans sa globalité alors que les critères B s'appuieront sur des études spécifiques ayant eu pour objectif de valider ce type de prise en charge » (Lobier, Valdois : 106). Enfin, la deuxième méthode retenue est celle intitulée « traitement proprioceptif, encore appelée méthode posturale » (Lobier, Valdois : 108). Résultats (détaillés) Les résultats sont exposés dans la dernière partie de l'article, à partir de la page 107. [...]

[...] Sujet : Dyslexies Lobier, M. & Valdois, S. (2009). Prise en charge des dyslexies développementales : critères d'évaluation. Revue de neuropsychologie, volume 102-109 (https://www.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2009-2-page-102.htm) Résumé de 5 à 10 lignes maximum précisant la particularité de cette ressource : L'article dont nous devons faire la fiche de lecture s'attache particulièrement à comprendre les différents outils mis en oeuvre dans les approches rééducatives concernent le trouble dyslexique chez les enfants. Toutefois, ce qui fait la particularité de cette contribution, c'est la façon dont les deux auteurs, d'une part identifient les niveaux d'interventions mais d'autre part sur les outils qui peuvent être mobilisés pour résoudre le déficit langagier. [...]

[...] Pour ce faire, le focus sera envisagé en prenant en compte les outils qui vont permettre de solutionner le trouble. C'est pour cette raison qu'une attention particulière sera faite en examinant deux méthodes de rééducation. Problème soulevé La problématique est de s'interroger sur la pertinence d'outils et de méthode qui ont pour objectif de résoudre le trouble de la dyslexie. Théories convoquées par l'auteur avec noms d'auteurs de théorie (détaillé) Pour le deux auteurs, « l'avancée des connaissances théoriques relatives aux dyslexies développementales a conduit à proposer de nouvelles méthodes de remédiation des troubles dyslexiques » (Lobier, Valdois : 103).Toutefois, derrière ce propos, force est de constater que l'ensemble de la revue de la littérature théorique n'est pas clairement cité dans l'article. [...]

[...] Elle s'impose donc comme une méthode théoriquement justifiée dont on peut attendre des effets significatifs sur les performances de lecture. L'ensemble des données disponibles relatives aux entraînements phonologiques permet de conclure à la pertinence de ce type de prise en charge » (Lobier, Valdois : 107-109). Toutefois, il faut remarquer le caractère de prudence des deux auteurs concernant l'analyse de ces résultats. En effet, il est souligné par les auteurs en toute fin d'analyse que les résultats doivent être pondérés. Finalement, cela met en perspective toute l'analyse de ces phénomènes dont fait partie la dyslexie. [...]