Dossier de psychomotricité

Résumé du document

L'eau est un élément naturel présent dans le vie de l'enfant avant et après sa naissance.
Dans sa vie intra utérine l'eau était pour l'enfant une enveloppe mouvante, un élément portant transmetteur et médiateur. Après sa naissance l'enfant n'a plus pour enveloppe l'eau mais les bras, la voix, l'odeur de la mère… toutefois l'eau revient dans sa vie ponctuellement et rituellement, comme par exemple le bain et prend une place plus ou moins importante suivant le désir des parents, l'entourage et la vie de l'enfant.
Claudie Pansu a eu un petit garçon avec qui elle a voulu partager tout le plaisir que peut apporter l'eau. Ainsi elle nous raconte dans le livre « L'eau et l'enfant » son expérience, ses observations et donnent quelques conseils pour que l'eau soit un « espace de liberté » dans des « relations privilégiées ».
Claudie Pansu a consacré sa vie professionnelle à encadrer des stages de professionnels mais aussi à conseiller les parents. Elle s'est particulièrement intéressée à ce que peut représenter le milieu aquatique pour des enfants porteurs de handicap.
Ce livre a été écrit pour toutes les personnes qui désirent que les enfants « apprennent l'eau dans les meilleurs conditions ».
J'ai choisi de traiter le thème de l'eau pour plusieurs raisons. D'une part parce que l'eau est un élément important dans la vie de tous les jours et donc dans le développement de l'enfant. Elle peut être un outil investi par l'éducatrice de jeunes enfants. D'autres part du point de vue personnel j'ai essayé de comprendre ma peur de l'eau et pourquoi pas essayer de la surmonter.
Ainsi dans ce dossier j'essaierai de résumer ce livre en pointant les aspects qui me paraissent importants et j'en conclurai quel rôle peut avoir l'éducatrice de jeunes enfants dans la relation que l'enfant peut avoir avec l'eau.

Extraits

[...] L'enfant découvrira l'eau, ses joies mais aussi ses contraintes. Pour Claudie Pansu le bébé puis l'enfant apprend l'eau à son rythme par le jeu, dans le plaisir et la sécurité affective A la piscine tous les sens sont sollicités : visuel, auditif, gustatif, tactile, olfactif et kinesthésique. Ainsi par tous les jeux l'enfant peut pendant ces séances à la piscine acquérir une certaine maturation grâce à des apprentissages qui se réalisent par essais et erreurs. Cette activité s'appuie sur la fonction parentale sécurisante et sur le jeu. [...]

[...] Il doit être conçu suivant les compétences des enfants, leur âge et leurs différents comportements. Claudie Pansu parle aussi du rôle du père qui comme la maman doit avant tout sécuriser le bébé mais aussi détacher l'enfant de sa mère et le rendre plus indépendant. Les parents doivent parfois avoir un autre comportement : avoir plus confiance dans les capacités de leur enfant et mieux respecter son rythme et ses désirs et surtout jouer avec lui en utilisant le matériel proposé mais toujours sans forcer l'enfant mais avec son accord. [...]

[...] La relation d'attachement aux parents joue un très grand rôle. Le bébé utilise ses parents pour prendre des décisions importantes. Il enregistre chez eux toutes sortes de signaux, d'expressions, de gestes, de paroles qui l'incitent à faire ou qui l'arrêtent. Le vécu du bébé avant l'arrivée à la piscine est aussi important. Le déroulement du bain, les jeux que l'enfant peut pratiquer avec l'eau font en sorte que l'enfant a déjà eu une expérience de plaisir ou déplaisir avec l'eau. [...]

[...] Quand l'enfant marche et jusqu'à trois ans D'autres éléments peuvent être proposés comme la cage, le rocher L'enfant recherche alors l'autonomie. Il veut être indépendant et il est avide d'activités nouvelles à la piscine. Il est alors dans une période où les jeux d'eau tiennent une grande place surtout les transvasements. On peut alors aussi lui proposer le ponceau et le toboggan. Après 3 ans L'enfant a acquis sa motricité de base : marche, course, saut. Il est alors le principal artisan de son développement. [...]

[...] L'eau permet des expériences sensorielles et motrices innovantes qui enrichissent le répertoire de l'enfant. Pour Claudie Pansu la découverte de l'eau et ses plaisirs lui a apporté le bonheur II Le role de l'EJE L'EJE étant préparée pendant ses études sur le plan pédagogique et psychologique à travailler avec des enfants de 0 à 7 ans doit connaître les différentes étapes du développement de l'enfant. Durant tout ce temps où l'enfant se construit elle connaît l'importance que l'eau a dans la vie de l'enfant. [...]