Courants de la médiation familiale, 2012 - Claire Denis, Liliana Perrone, Michèle Savourey, Marianne Souquet

Thèmes abordés

Courants de la médiation familiale, Claire Denis, Liliana Perrone, Michèle Savourey, Marianne Souquet

Résumé du document

Le modèle de Claire Denis se nomme "médiation-rencontre": or une rencontre "permet d'accéder à la position de "sujet" capable d'exprimer ce qu'il désire et de l'adresse à l'autre". Or, l'enfant, petit être fragile qui ne peut s'exprimer librement dans un conflit familial (car tiraillé, il a du mal à dire "j"), ne peut pas accéder à ce rang de "sujet".

Extraits

[...] En cas de conflit parental, l'enfant ressent le besoin fondamental de pouvoir s'exprimer librement, de retrouver une parole propre que souvent les parents, aveuglés par leurs difficultés, lui refusent. Avec cette rencontre, la médiatrice peut dégager avec l'enfant ses vrais besoins du moment (ils varient pour Michèle Savourey qui met en avant la nécessité de se concentrer sur 5 ce que l'enfant a besoin dans telle situation précise, actuelle) qui seront transmis avec son accord à ses parents. Pour l'aider à exprimer ses besoins, la médiatrice peut lui proposer de les écrire sur un tableau blanc, dans une lettre, un dessin à l'attention des parents. [...]

[...] L'enfant, un être en devenir Le modèle de Claire Denis se nomme médiation-rencontre : or une rencontre permet d'accéder à la position de sujet capable d'exprimer ce qu'il désire et de l'adresser à l'autre (note page 17). Or l'enfant, petit être fragile qui ne peut s'exprimer librement dans un conflit familial (car tiraillé, il a du mal à dire je ne peut pas accéder à ce rang de sujet Claire Denis le considère plutôt comme un sujet en construction, un être en devenir, incapable de pouvoir s'adresser à l'adulte librement. [...]

[...] Comment sont identifiés et travaillés les besoins de l'enfant dans chaque modèle ? Claire Denis : La médiation-rencontre de parentèle Accueillir l'enfant en médiation à titre d'exception Selon elle, un enfant ne peut se retrouver spontanément dans une situation d'échange et de réciprocité avec un adulte, ce qui aura des incidences sur la méthodologie propre à l'accueil exceptionnel des enfants dans les séances de médiation que j'organise (page 27). Ainsi la médiatrice n'accueille l'enfant en médiation qu'à titre exceptionnel en raison de la fragilité de ce dernier et de son incapacité à exprimer sa propre opinion. [...]

[...] Inclure l'enfant dans certaines séances de médiation familiale aide les parents à écouter ce qu'il a à dire, ce qu'il veut car l'enfant, tiraillé entre sa mère et son père, n'ose pas s'exprimer de peur d'accroître le conflit. L'enfant est donc intégré au processus de médiation et participent ainsi à des séances La présence de l'enfant dans le cadre du modèle groupal narratif : une constante Le but des séances avec l'enfant (qui sont au nombre de trois : une séance où l'enfant est seul avec la médiatrice / une séance avec la mère / une séance avec le père) est de créer un dialogue avec chacun des parents en vue d'identifier les véritables besoins de l'enfant et non les besoins supposés par les parents. [...]

[...] Ces besoins vont ainsi guider les parents dans la prise de décisions importantes et le choix des mesures et actions à mettre en œuvre. Ainsi, ces séances permettent aux parents d'entendre la personne qui est leur enfant en intégrant dans leur propre construction de la réalité ce que l'enfant dit (page 84). L'intérêt de l'enfant ainsi que la prise en compte de ses besoins est donc central dans ce modèle et la présence de l'enfant fait partie du processus de médiation Michèle Savourey : La médiation sur intérêts Permettre à l'enfant de retrouver sa place Elle met en avant le premier droit à l'enfant qui est selon elle celui de prendre le temps de grandir sous la protection des adultes (page 127). [...]