Apprendre - André Giordan

Résumé du document

Dans ce livre, André Giordan nous propose une nouvelle approche de l'acte d'apprendre. Apprendre est d'abord un processus mental, particulièrement complexe, et par lequel l'individu a besoin de sortir de ses repères, en remettant en cause les structures de pensée par lesquelles il parvenait à donner un sens à ses expériences antérieures. Il nous fait également mieux comprendre le fonctionnement de la mémoire, en insistant sur l'importance des processus d'enregistrements multiples de l'information (par l'image, le son, et plus largement toutes les perceptions sensorielles) et d'association avec d'autres éléments déjà mémorisés.

Extraits

[...] Déconnectés, ils ne participent pas à la construction de la pensée et des compétences. Dans le modèle constructiviste, c'est l'action qui est valorisée et ce sont les pratiques actives qui permettent à l'élève de construire ses connaissances en favorisant notamment le tâtonnement et la confrontation des hypothèses. Pour Piaget, c'est cette construction du savoir qui permet de dépasser l'opposition entre l'inné et l'acquis. L'apprenant est au centre des apprentissages, mais reste considéré comme un réceptacle de connaissances qui viennent s'agréger les unes aux autres selon une logique d'étapes consécutives où chacune s'appuie sur la consolidation de la précédente. [...]

[...] Les dimensions sociale et culturelle de l'apprendre C'est parce qu'on apprend toujours contre ce que l'on sait déjà que, dans le même temps, l'émergence de nouveaux savoirs dépend des savoirs existants. Apprendre consiste à découvrir que les conceptions préalables ne nous apportent pas les outils permettant de faire face à une situation nouvelle. Surmonter cette difficulté permet de passer alors d'une marche cognitive à la marche supérieure. Les conceptions des apprenants sont les idées, les images, les modes de raisonnement, les modèles explicatifs, les façons de produire du sens. Elles sont liées à l'identité de l'individu, à son vécu émotionnel ainsi qu'à sa culture sociale, et à ses apprentissages scolaires. [...]

[...] Apprendre ! - André Giordan ; Editions Belin collection débats Dans ce livre, André Giordan nous propose une nouvelle approche de l'acte d'apprendre. Apprendre est d'abord un processus mental, particulièrement complexe, et par lequel l'individu a besoin de sortir de ses repères, en remettant en cause les structures de pensée par lesquelles il parvenait à donner un sens à ses expériences antérieures. Il nous fait également mieux comprendre le fonctionnement de la mémoire, en insistant sur l'importance des processus d'enregistrements multiples de l'information (par l'image, le son, et plus largement toutes les perceptions sensorielles) et d'association avec d'autres éléments déjà mémorisés. [...]

[...] Il n'en reste pas moins que l'homme est une machine à apprendre Il s'insère, en cela dans une chaîne du vivant qui remonte à l'apparition de la vie sur terre. A ce titre, il est à la fois réceptrice de connaissances, mais il doit également pouvoir être acteur de son apprentissage pour finalement en devenir l'auteur. Personne ne peut jamais apprendre à la place de quelqu'un d'autre Cependant, personne ne peut non plus espérer être l'auteur unique et indépendant de ses savoirs. [...]

[...] Sur quoi puis-je m'appuyer pour les faire avancer ? Sans véritable réponse à ces questions, les conceptions acquises seront conservées, voire défendues bec et ongles. Construites depuis l'enfance et enrichies au fil du temps, elles résisteront à toutes les tentatives de remise en cause, car, quelque part, toute conception nouvelle est une remise en cause de l'individu lui-même. Pour dépasser cette résistance, il faut que le nouveau concept soit plaisant, motivant ou plus simplement renforce celui qui avait déjà été forgé. [...]