Rapport d'évaluation de l'intelligence d'une enfant de 12 ans

Thèmes abordés

Rapport d’évaluation, intelligence d’une enfant de 12 ans, évolution scolaire, anamnèse, concentration, test de vocabulaire, raisonnement verbal, subtests de mémoire, test d'intelligence, QI, biais de représentativité, indice de raisonnement perceptif

Résumé du document

J'ai rencontré Aïcha dans le cadre du cours de monsieur *** et pour lequel il nous a été demandé à tous de réaliser un bilan d'intelligence soit avec une personne adulte, soit avec un(e) enfant. J'ai, pour ma part, choisi d'apprendre avec un enfant et après quelques recherches dans mon entourage, cette jeune adolescente (ainsi que ses parents évidemment) a répondu positivement à ma demande et c'est donc grâce à elle que j'ai réalisé ma première passation d'un test d'intelligence.

Extraits

[...] Enfin, Aïcha s'est montrée ouverte et curieuse par rapport aux différents subtests qui lui ont été proposés. L'enchaînement de ces derniers semblait la motiver et elle n'a d'ailleurs jamais demandé pour faire une pause. Description des résultats standard composites percentile Intervalle s de confiance verbale perceptif traitement Réflexions avant interprétation « Les tests d'intelligence ont pour fonction d'aider les praticiens à prendre des décisions. Ils permettent de récolter des informations qu'il est difficile d'obtenir par ailleurs de manière aussi aisée. Ils apportent également une certaine objectivité dans l'évaluation de l'intelligence du fait de leur standardisation et de la possibilité qu'ils offrent de comparer les performances observées à celles d'un échantillon représentatif de la population de référence. »[1] Il est cependant important de relever le fait que l'interprétation s'appuie sur les connaissances et les capacités de raisonnement du psychologue et que, par conséquent, comme pour toute autre activité de type humaine, les erreurs restent possibles. [...]

[...] Résumé Pour conclure ce rapport, nous pouvons dire qu'Aïcha présente un QIT de 102 (note composite) et dont l'intervalle de confiance à 95% se situe entre 95 et 109. De plus, son rang percentile est de 55 ce qui signifie que sur 100 enfants du même âge qu'elle obtiennent un score inférieur ou égal. Son fonctionnement intellectuel se situe donc dans la zone moyenne. L'IMT (112) est la seule note située entre la moyenne et un écart-type et peut donc être située dans la zone « moyen fort ». Tous les autres Indices se situent dans la zone « moyen ». [...]

[...] Ses capacités d'associations d'objets concrets sont donc satisfaisantes. Matrices Cette épreuve se base sur le test des Matrices de Raven considéré comme le prototype de la mesure de l'intelligence fluide. De plus, parmi les épreuves non verbales, elle est la meilleure mesure du facteur g (saturation : 0.55 ) bien que la saturation du facteur Raisonnement perceptif ne soit que moyenne ( 0.51 ) Ce subtest évalue l'intelligence fluide et l'induction puisqu'il s'agit pour les sujets de réussir à comprendre la règle. [...]

[...] Cet endroit dispose de deux grandes fenêtres permettant un bon éclairage naturel. Un calme olympien régnait au premier étage, ce qui était propice à une concentration maximale. De plus, la température ambiante avoisinait les 19 degrés Celsius, ce qui permettait d'éviter d'éventuels effets de somnolence dus à la chaleur. Enfin, il nous aura fallu environ 3 heures pour réaliser tous les tests et subtests. Éléments d'anamnèse Comme nous pouvons le voir sur le génogramme (en annexe Aïcha est la deuxième-née d'une fratrie de 3 enfants. [...]

[...] Du point de vue de l'évolution, les jeunes enfants reçoivent principalement ces connaissances de leurs parents tandis qu'en grandissant, cela vient d'abord des acquis scolaires. Aïcha a obtenu une note standard de 9 ce qui correspond à un score normal par rapport à la population de référence. Par rapport à sa moyenne globale ( 10.3 nous constatons que ce résultat n'est que légèrement inférieur et que donc il ne s'écarte pas de sa norme. Durant la passation, Aïcha a été capable de répondre de façon quasiment continue jusqu'à l'item n° 18, ensuite elle n'a plus su répondre. [...]