Psychologie de l'enfant et de l'adolescent : l'angoisse et la peur de l'école

Thèmes abordés

psychologie, enfant, peur, angoisse, école, souffrance scolaire

Résumé du document

Marie, 10 ans est scolarisée depuis ce début d'année en CM1 à l'école de V……. Face aux difficultés globales que Marie rencontre, la maîtresse a souhaité qu'un bilan psychologique soit réalisé afin de repenser la prise en charge et permettre la mise en place d'un projet de scolarité adapté dans l'école. La maman réticente à ce bilan psychologique a finalement accepté, sur le conseil de son médecin traitant.

Extraits

[...] Face à ces problèmes, Marie a développé un trouble anxieux face à la tâche scolaire. L'école est un lieu où ses capacités ne sont pas reconnues. L'école cristallise tout son malaise, ce qui ne veut pas dire qu'il n'y a pas d'autres souffrances occultées (séparation des parents). L'angoisse de la maman face au scolaire et la multitude des prises en charge mises en place retentissent également sur le fonctionnement psychologique de Marie, cette dernière ne veut pas la décevoir et essaie à tout prix de réussir. [...]

[...] Psychologie de l'enfant et de l'adolescent : l'angoisse et la peur de l'école Dossier UE 322 MASTER 2 professionnel de Psychologie de l'enfance et de l'adolescence ÉTUDE DE CAS ( Année universitaire : 2010/2011 Afin de préserver l'anonymat de l'enfant et de sa famille, les noms des lieux ont été masqués et ceux des personnes modifiées. Motif de la consultation Marie ans est scolarisée depuis ce début d'année en CM1 à l'école de V . Face aux difficultés globales que Marie rencontre, la maîtresse a souhaité qu'un bilan psychologique soit réalisé afin de repenser la prise en charge et permettre la mise en place d'un projet de scolarité adapté dans l'école. [...]

[...] C'est une enfant sensible, vite au bord des larmes, mais aussi très volontaire pour ne pas craquer. On remarque chez elle un déni partiel : elle ne reconnaît que des problèmes en mathématiques. Les autres élèves sont perçus comme portant un regard dévalorisant sur elle : insultes, moqueries, rejet ; ce qui ne correspond pas à ce qu'observe l'enseignante. Marie a tendance à sélectionner et interpréter ce qu'elle perçoit, en maximisant le négatif et en minimisant le positif. Malgré des projections personnelles fortes, nous notons de la finesse dans l'analyse des situations socialisées telles qu'elles sont présentées au T.A.T . [...]

[...] À son arrivée dans le département, elle a mis en place une prise en charge par une orthoptiste pour le strabisme ainsi qu'un suivi par une orthophoniste spécialisée et elle montre également de l'agacement à ne pas réussir à joindre un neuropédiatre spécialisé dans les troubles des apprentissages. D. Relation avec ses pairs et son entourage Marie est une enfant calme, discrète, souriante qui a des amis, mais qui peut se montrer désagréable avec certains camarades, elle fait ses coups en douce. Elle est très proche de sa maman et ne veut pas la décevoir. Elle a pris l'habitude de se tourner vers maman pour régler ses conflits. [...]

[...] La famille l'a donc refusé. - 1er CP : Le passage au CE1 a été proposé, mais la famille a préféré que Marie redouble son C.P. - 2e CP : Un bilan psychologique a été effectué à l'école en janvier 2008. Ce bilan fait état de problèmes praxiques, de difficultés dans l'organisation spatiale et une vitesse d'exécution lente. Au WISC IV, on observe une hétérogénéité inter échelle (ICV=99 ; IRP=75 ; IMT=70 ; IVT=64) avec une préservation du domaine verbal. [...]