Etude de cas de Psychologie sur la violence et la suspicion de maltraitance d'un enfant

Résumé du document

Le présent exposé aborde les thèmes de la violence et de la suspicion de maltraitance d'une enfant.
Voici le sujet proposé : dans une classe de CLAD (classe d'adaptation), deux élèves (un garçon et une fille) insistent dès l'entrée en classe pour parler à leur enseignante. Un moment plus tard, ils lui expliquent que la veille au soir, ils ont été punis par leurs parents car ils voulaient "faire l'amour ensemble". Intriguée, l'enseignante cherche à en savoir plus et apprend qu'il s'avèrerait que la petite fille soit victime d'attouchements sexuels par son grand frère de 17 ans. L'enseignante décide d'emmener l'élève chez le directeur afin qu'elle lui relate les faits avant d'alerter les parents.
Nous dresserons dans un premier temps un état des lieux de la situation en soulignant les points positifs et négatifs de l'attitude de l'enseignante. Dans un second temps, nous présenterons la réaction qui devrait être celle d'un professeur des écoles face à cette situation en rappelant la législation en vigueur relative à l'enfance en danger. Enfin, nous essaierons d'apporter des solutions pour répondre à l'interrogation "Comment gérer ce genre de situation en classe ?".

1) Etat des lieux de la situation sous forme de points positifs et négatifs :

Points positifs :
- L'enseignante a écouté les élèves qui lui ont relaté les faits "en secret", à l'écart du reste de la classe qui était en activité.
- Elle part informer le directeur des faits entendus.

Points négatifs :
- L'enseignante a tardé à écouter les élèves qui ont dû insister pour lui parler.
- Elle emmène avec elle l'élève chez le directeur pour lui faire répéter les faits.
- Elle souhaite alerter les parents.

(...)

Extraits

[...] Quelle est la nature du danger ? Quels sont les renseignements dont nous disposons concernant l'enfant, sa famille, sa scolarité, son comportement, son environnement ? Quelles autres personnes ont connaissance de cette situation (service social, suivi éducatif) ? Quelles mesures pourraient aider cet enfant ? [...]

[...] Violence et suspicion de maltraitance d'un enfant Le présent exposé aborde les thèmes de la violence et de la suspicion de maltraitance d'une enfant. Voici le sujet proposé : dans une classe de CLAD (classe d'adaptation), deux élèves (un garçon et une fille) insistent dès l'entrée en classe pour parler à leur enseignante. Un moment plus tard, ils lui expliquent que la veille au soir, ils ont été punis par leurs parents car ils voulaient faire l'amour ensemble Intriguée, l'enseignante cherche à en savoir plus et apprend qu'il s'avèrerait que la petite fille soit victime d'attouchements sexuels par son grand frère de 17 ans. [...]

[...] Cette démarche de signalement correspond au respect de morale de l'enseignant. De plus, en date du 13 juillet 1983, l'enseignante a une obligation de signalement concernant les atteintes à l'intégrité physique ou morale des enfants qui lui sont confiés et dont elle aurait connaissance précisée dans la circulaire de 1997 qui concerne plus spécifiquement les violences scolaires. Contrairement à cette enseignante, nous pensons que c'est elle-même qui doit rapporter les faits entendus au directeur pour ne pas contraindre l'élève à se confesser à nouveau à une personne en qui il n'a pas forcément confiance. [...]

[...] Pour cela, par l'intermédiaire d'un organisme de prévention, nous pensons offrir à chaque élève un livret d'informations composé de textes et d'images concernant les thèmes de la violence et de la maltraitance des enfants. De plus, au regard du socle commun de connaissances et de compétences, dans la compétence du premier palier intitulée Compétences sociales et civiques l'élève doit être capable d'appeler les secours. Nous pensons donc afficher en classe le numéro 119 d'appel d'urgence enfance en danger Dans le cas d'une suspicion de maltraitance ou de danger avéré, nous proposons des pistes d'activités qui faciliteraient la gestion de cette situation inconfortable pour l'élève. [...]

[...] Ce n'est en aucun cas un jeu contrairement à ce que l'enfant pense. En effet, d'après le socle commun de connaissances et de compétences de 2005, dans la compétence du second palier intitulée compétences sociales et civiques il faut avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien. De plus, l'enseignante doit rassurer et mettre l'élève en confiance car elle va faire en sorte que cette situation anormale cesse dans un souci professionnel de morale et de protection qui oblige l'enseignant à assurer la sécurité des élèves. [...]