Apport de la psychanalyse à la compréhension de l'émergence de la pensée

Thèmes abordés

psychanalyse, émergence de la pensée, vie psychique, enfance, enfant, développement psychosexuels, psychopathologie des enfants, névroses, développement de l'enfant, théorie psychanalytique, fonctionnement psychique

Résumé du document

La psychanalyse a grandement participé à la compréhension de l'émergence de la pensée dans l'enfance, on peut dire en cela qu'elle est une science à part entière du développement de l'enfant. Les auteurs tels que Sigmund Freud, Anna Freud, Mélanie Klein ou encore Winnicott ont chacun apportés leurs contributions permettant une meilleure compréhension des processus mis en oeuvre dans l'évolution de la vie psychique.

Pour comprendre la façon dont peuvent fonctionner les adultes, Freud (1856-1939), initiateur de la psychanalyse, a investigué le développement de l'enfant : celui-ci se trouve donc au coeur de l'oeuvre de Freud, et plus généralement de la théorie psychanalytique. Basé sur des introspections faites par des adultes, à propos de leur propre compréhension de leur vécu enfant, réalisé dans le cadre des cures psychanalytiques, les premières observations de Freud s'appuient donc sur le récit de ses patients adultes.

Extraits

[...] Dans la situation de perte de l'objet, elle met en avant un mode différent d'introjection, d'une relation d'objet partiel vers une relation d'objet total. Une fois l'enfant devenu capable de reconnaitre l'objet nourricier essentielle à sa vie comme une personne à part entière et différente de lui, l'angoisse persécutrice lié à la phase paranoïde laisse place à l'angoisse dépressive de perte de l'objet. L'objet étant maintenant compris comme total et indépendant, la menace de la perte prend le relais. Ces conceptions soulignent qu'une relation d'objet apparait au tout début de la vie, dès le nourrissage de l'enfant par la mère. [...]

[...] Selon elle, le développement de l'enfant doit être compris selon des axes théoriques plus vastes et ne peut être réduite à la simple référence de la théorie du développement libidinal. Elle dégagera ainsi ce qu'elle appel alors les 6 directions principales servant de repère dans la compréhension du développement de l'enfant : De l'état de dépendance à l'autonomie affective et aux relations d'objet de type adulte (séquence partant d'une dépendance totale du nouveau né avec les soins maternels jusqu'à l'autonomie totale du jeune adulte), De l'allaitement à l'alimentions rationnelle (centré sur les conduites alimentaires, de l'alimentation passive à active), de l'incontinence au contrôle des sphincters urétral et annal (avec la formation du Surmoi et du Moi, dans lequel l'entourage du bébé va être déterminant dans leur constitution), de l'insouciance au sens des responsabilités à propos de son propre corps (selon 3 étapes : décharges auto agressives et envers l'extérieur, meilleurs défense contre agression extérieur et adhésion de l'enfant aux règles d'hygiène et de soins), de l'égocentrisme à la camaraderie (commençant par un point de vue égoïste et égocentrique pour finir par la conception de partenaires), et enfin du corps au jouet et du jeu au travail (jouet comme objet auto érotique, puis transitionnel et symbolique). [...]

[...] Comme nous venons de le voir, l'enfant et son développement a été largement exploré et ce dès la création de la cure analytique. Exploré de façon indirect d'abord, puis directement dans son environnement, des concepts majeurs et novateurs ont été mis en avant par différents auteurs, permettant un éclairage particulier et détaillé sur la période de l'enfance. Aujourd'hui encore, de nombreux chercheurs continus d'enrichir les connaissances dans ce domaine. BIBLIOGRAPHIE Bégoin, J. & Guignard-Bégoin, F. (2004) Psychoses et névroses de l'enfant dans l'œuvre de Melanie Klein. [...]

[...] Revue française de psychanalyse, 7-26. [...]

[...] Trois essais sur la théorie sexuelle. Flammarion. Quinodoz, J. (2004). Le moi et le ça, S. Freud (1923b). Dans : , J. Quinodoz, Lire Freud: Découverte chronologique de l'œuvre de Freud (pp. 231-238). Paris cedex 14, France: Presses Universitaires de France.) Sali, M. (2001). [...]