La tutelle de Bruner

Résumé du document

Dans le cadre de la formation d'éducateur spécialisé

Extraits

[...] Pour lui, cette situation de tutelle est une situation naturelle d'apprentissage. L'exemple que je développerai plus bas met en situation un tuteur adulte et un enfant. C'est une situation dissymétrique. Cependant, dans le cas de symétrie (entre enfants de même âge) le système fonctionne, mais les enfants ne font pas référence au même type de connaissances : ni l'un ni l'autre n'a la bonne solution, mais à deux ils vont y parvenir. C'est aussi productif, mais c'est plus long. Bruner a mis en évidence les six caractéristiques du guidage-tutelle : Enrôlement : susciter l'adhésion du novice envers les exigences de la tâche. [...]

[...] Ce qui lui est difficile, c'est de rester concentré et motivé à jouer à ce jeu (d'autant qu'il a vu qu'il y en avait d'autres et qu'il veut entendre à nouveau la musique du manège) Je le ramène deux ou trois fois à se recentrer sur le jeu, et puis nous décidons d'arrêter. Je fais toutefois en sorte de stopper le jeu sur une partie réussie et le félicite. La difficulté pour lui a été essentiellement qu'à chaque nouvelle partie, les deux objets correspondant à une pile changeaient. [...]

[...] Elle se fait à partir d'une action du novice. En effet, la démonstration ne se résume pas à montrer au novice les différents gestes nécessaires à la réalisation de la tâche. Elle consiste à partir d'une action du novice que le novice vient de faire et de l'élaborer afin que l'enfant l'imite. C'est ainsi que le tuteur se trouve imité et imitant. L'action de tutelle consiste pour le tuteur à soutenir les actions du novices en filtrant les difficultés, en soulignant les caractéristiques essentielles de la situation et en maintenant la chaîne interactive par des échanges verbaux et non verbaux. [...]

[...] Lorsque le singe présente un objet, il s'agit de le placer dans la pile de caisses correspondante. Si c'est correct le singe fait des galipettes. Avant de débuter le jeu, je laisse Camille se familiariser avec la souris et se calmer un petit peu. Il constate que lorsqu'il clique sur le manège celui-ci se met à tourner au son d'une petite musique. L'enrôlement n'a pas été très difficile. Nous débutons le jeu. J'explique à Camille en quoi il consiste, en débutant par une seule caisse de chaque côté. [...]

[...] Je pense qu'ayant déjà fait ce type d'exercices avec d'autres jeux (comme ranger les cubes de couleurs ensemble, ou jouer aux dominos des animaux) il comprend la consigne. Ce qui le déroute, c'est l'utilisation d'un nouveau support. Je l'encourage, lui montre où il a fait une erreur. A chaque fois, il me dit savoir où il a fait l'erreur. Je lui montre que lorsque que je réussis, le singe bondit. Il mesure ainsi l'écart entre sa réalisation incorrecte (le singe boude) et ma réalisation. S'il se trompe, je le lui signale. Je lui montre à nouveau comment je fais. [...]