Les troubles de l'acquisition du langage

Résumé du document

Alors même qu'il est encore dans le ventre de sa mère, l'enfant baigne dans le langage. Peu après sa naissance, il va comprendre que les mots lui servent à communiquer avec son entourage. Plusieurs années lui seront ensuite nécessaires pour parvenir à maîtriser ce langage et à articuler des phrases complètes.
Nous allons voir dans une première partie l'acquisition du langage et les différentes étapes de celle-ci. Dans une deuxième partie nous verrons les troubles dans l'acquisition du langage oral et écrit.

Extraits

[...] Karmiloff-Smith, Comment les enfants entrent dans le langage. Forum éducation culture. Paris : Retz p.211-220. - J. Bruner, Comment les enfants apprennent à parler. Forum éducation culture. Paris : Retz, 2002. [...]

[...] Mais pour Chomsky ces deux théories innéiste et associationiste sont impossibles l'une sans l'autre. Pour Bruner, il y aurait donc un juste milieu entre les dons cognitifs innés et une position empiriste. Ainsi, l'enfant serait prédisposé à l'acquisition du langage mais il doit aussi maîtriser une structure conceptuelle de la langue, ainsi que les règles et conventions du monde social et physique. Ces règles s'apprennent par différents moyens, qui sont selon Laurent Danon Boileau, les jeux d'échanges avec la mère, le pointage ainsi que la mimique et le geste. [...]

[...] Il reste encore quelques acquisitions à faire mais les principales opérations symboliques exprimées par le langage sont installées. Nous allons voir maintenant les troubles dans l'acquisition du langage. II/ Les troubles de l'acquisition du langage oral et écrit Les troubles du langage L'acquisition du langage est un aspect du développement qui se caractérise par d'importantes variations individuelles (par exemple l'âge d'apparition des premiers mots). On peut remarquer ces variations individuelles dans le développement du vocabulaire où les différences dans les premières manifestations de la grammaire peuvent être considérables. [...]

[...] Les difficultés de parole peuvent s'accompagner de gestes de différentes parties du corps ou de grimaces. Souvent, le bégaiement des jeunes enfants évolue et finit par disparaître sans intervention, sinon diverses thérapies sont proposées (relaxation, psychothérapies, suggestion). D'autres perturbations du rythme ne sont pas assimilées au bégaiement et son qualifiées de bredouillements. Les causes peuvent être héréditaires, spécifiques au système nerveux central, ou une immaturité linguistique. Pour les autres troubles de l'articulation, certains enfants présentent des défauts de prononciation sur les voyelles ou les consonnes, ces troubles peuvent être d'origine organique. [...]

[...] Conclusion Nous avons vu qu'il existe de nombreuses différences inter individuelles en ce qui concerne l'acquisition du langage. C'est entre sa deuxième et sa troisième année que l'enfant commence réellement à articuler un langage intelligible. Ce n'est que vers trois quatre ans que l'enfant maîtrise le langage. Néanmoins, certains troubles peuvent survenir et gêner cette acquisition, mais la plupart des troubles du langage se corrigent très facilement. On estime que si un enfant n'a pas développé de langage après sept ans, il lui sera extrêmement difficile d'apprendre à parler. [...]