Rôle des informations visuelles dans la production de lettres cursives chez l’enfant et l’adulte

Résumé du document

Notre exposé portant sur le thème de l'écriture, nous allons tout d'abord commencer par définir ce terme.
L'écriture, c'est en fait une production de séquences de symboles graphiques, comme les lettres par exemple, qui respecte un certain nombre de règles conventionnelles. En effet, dans notre culture, nous écrivons sur des lignes parallèles, de la gauche vers la droite et de haut en bas… etc.

Extraits

[...] Sujet 5 ans, moyenne section de maternelle) Annexe 2 a. Les lettres (taille agrandie) b. [...]

[...] Vinter (2002-2004) Article : Rôle des informations visuelles dans la production de lettres cursives Zesiger, P. (1995) Ecrire : approches cognitive, neuropsycologique et développementale Zesiger, P. (1992) Thèse : L'écriture chez l'enfant de 8 à 12 ans et chez l'adulte : aspects perceptivomoteurs et effets linguistiques Sovik, N. (1974) Developmental trends of visual feedback control in copying and writing performances of children aged 7 through 11 years Perceptual and Motor Skills 919-930) ANNEXES Annexe 1 Exemple de résultat obtenu avec des sujets ayant moins de 18 mois d'apprentissage de l'écriture, on voit clairement que la passation de l'expérience est impossible. [...]

[...] Une fois cette phase terminée, l'expérimentation commençait. Les sujets devaient produire leurs écritures sur des feuilles, elles même positionnées sur la tablette graphique. L'expérimentateur présentait les lettres à reproduire une par une, et les posait sur la table, face au sujet. Simultanément, ce dernier lançait l'enregistrement et l'ordinateur émettait un signal sonore indiquant au sujet qu'il pouvait commencer à écrire. Après chaque lettre écrite, le sujet devait repositionner la pointe du stylo au-dessus de la feuille, afin d'être prêt à écrire la lettre suivante. [...]

[...] DISCUSSION Au niveau des critiques de l'expérience, on peut mentionner que, dans l'ensemble, les hypothèses sur l'effet de la suppression des informations visuelles sur la production de lettres isolées par des enfants et des adultes sont validées. On s'aperçoit que plus le sujet est âgé plus le temps de mouvement diminue et plus la fluidité, la vitesse et la longueur des trajectoires augmentent. Les résultats sont donc conformes à ceux de la littérature dans le sens où on observe une amélioration générale des performances avec l'âge. [...]

[...] Nous passons à présent aux conclusions que nous permet cette expérience. III. CONCLUSION Pour conclure, nous pouvons dire que cette étude permet de montrer que la vision est beaucoup plus importante chez l'enfant que chez l'adulte. En effet, lors d'absence totale ou partielle de vision dans une tâche d'écriture, les performances des adultes restent constantes alors que celles des enfants diminuent considérablement. Toutefois, les adultes comme les enfants ont plus recours aux informations proprioceptives lors de perturbations. Les enfants ajoutent à celles-ci des informations kinesthésiques, qui diminuent vers 9-10 ans. [...]