LE RÔLE DES ÉMOTIONS DANS L´APPRENTISSAGE

Résumé du document

En tant qu´êtres humains profondément régit par nos sentiments, nos émotions et nos relations sociales, le rôle de ces paramètres semblent être fondamental à un apprentissage positif du savoir et de la vie future adulte.

Extraits

[...] LE RÔLE DES ÉMOTIONS DANS L'APPRENTISSAGE INTRODUCTION Émotions et apprentissage semblent constituer deux éléments intrinsèquement liés. En effet, l'apprentissage ne représente pas seulement l'acquisition d'un savoir, mais aussi de comportements, d'intégrations de valeurs positives et négatives. Ainsi, en tant qu'êtres humains profondéments régit par nos sentiments, nos émotions et nos relations sociales, le rôle de ces paramètres semblent être fondamental à un apprentissage positif du savoir et de la vie future adulte. Dans un premier temps, nous définirons brièvement les notions d'émotion et d'apprentissage. [...]

[...] La liberté et l'autodiscipline constituent des paramètres fondamentaux de la méthode Montessori. Cependant, bien que cette méthode ait fait ses preuves, elle ne représente pas le modèle-type d'enseignement appliqué aujourd'hui. La bienveillance et l'empathie dans l'apprentissage, évoquée un peu plus tôt, fait aussi l'objet d'études, notamment ceux de la pédiatre Catherine Gueguen et l'enseignante et écrivain Céline Alvarez. En effet, les recherches en neurosciences démontrent que la bienveillance et l'empathie envers les enfants lors de leur apprentissage, que ce soit l'apprentissage scolaire ou l'éducation à la maison, constituent des sources importantes qui provoquent le bien-être et des émotions positives. [...]

[...] Pour que l'apprenant puisse avoir le plaisir d'apprendre, il doit être considéré dans sa globalité, y compris sa dimension cognitive et émotionnelle, et ceci implique que l'enseignant lui-même doit être considéré de la sorte. C'est ici que la pédagogie prend tout son sens. À titre d'exemple, Maria Montessori, médecin et pédagogue, avait très bien compris cette nécessité de pédagogie et de prise en compte du côté émotionnel dans l'apprentissage. Ainsi, lorsque l'enfant se trouve au sein d'un environnement propice, accompagné par des enseignants stimulants, l'enfant apprend par lui-même et à son rythme. [...]

[...] 477- URL : https://journals.openedition.org/osp/748 MONTAGNER, H., L'arbre enfant : une nouvelle approche du développement de l'enfant. Paris : Odile Jacob consulté sur : http://revue-educatio.eu/wp/2014/07/14/la-place-des-emotions-dans-lapprentissage/#_ftn11 Christelle Chevallier-Gaté, « La place des émotions dans l'apprentissage : vers le plaisir d'apprendre », consulté le 9 juin 2018, http://revue-educatio.eu/wp/2014/07/14/la-place-des-emotions-dans-lapprentissage/ Anne-Laure Vaineau « La pédagogie Montessori, c'est quoi ? », Psychologies, http://www.psychologies.com/Famille/Education/Scolarite/Articles-et-Dossiers/La-pedagogie-Montessori-c-est-quoi C. Gueguen La bienveillance est fondamentale, Youtube, issu du MOOC de l'Université des colibris "Comment améliorer l'éducation autour de soi ? [...]

[...] Les travaux d'experts en neuropsychologie, tels qu'Antonio Damasio, ont mis en lumière le rôle essentiel joué par les émotions dans nos prises de décisions et dans la construction de soi. Rôle positif des émotions sur l'apprentissage Les études en psychologie de l'enfant ont démontrées que la sécurité affective constituait un aspect fondamental chez l'enfant. Selon Hubert Montagner, psychophysiologiste dans le champ du développement, du comportement et des rythmes de l'enfant, « la libération interactive des émotions et des compétences-socles facilite ou entraîne la libération des capacités à communiquer "tous azimuts", la libération des processus cognitifs latents et plus généralement la libération des capacités à comprendre et apprendre ». [...]