Les tests psychologiques - publié le 19/06/2006

Résumé du document

Cours de psychologie de seconde année dispensé dans le cadre d'une approche du bilan psychologique chez l'enfant. Le premier chapitre traite des tests évaluant l'intelligence. Le second chapitre décrit les tests projectifs. Le dernier chapitre introduit la question des variables (externes et internes) dans les tests.

Extraits

[...] Mme SCHMIDT-KITSIKI a fait un travail psychanalytique, puis se rend compte de la valeur projective, qui fait apparaître des phénomènes affectifs (elle était collaboratrice de PIAGET). Pour elle, le fonctionnement mental est un processus équilibré qui a recours aux appareils psychiques. Cet auteur va proposer des protocoles, plutôt que des tests, qui vont comporter des épreuves de PIAGET. Elle invente aussi des épreuves de classification. C'set une démarche originale, distincte des tests. C'est une démarche génétique (et non différentielle). Le maniement de ces situations par l'enfant, donne accès aux aspects créatifs de l'intelligence. Ces situations mettent de l'équilibre, des motions et de la rationalité. [...]

[...] Procédé d'élaboration du récit Des auteurs ont recensé toutes les conduites psychiques produites dans le CAT. BOEKHOLT a recensé 7 catégories regroupant 39 items. LA MISE EN PERSPECTIVE DU BILAN PSYCHOLOGIQUE Lorsque l'on observe les procédures du bilan psychologique, on s'aperçoit qu'on a privilégié les aspects techniques, notamment a méthode standard. On a pensé que le fait de placer tous les sujets dans des conditions identiques lors de la passation des tests, devait permettre d'évaluer le sujet ou les différences entre les sujets, du seul point de vue de la barrière explorée. [...]

[...] On fait passer des tests à des enfants. Aucun test n'échappe aux aptitudes culturelles. GARDNER prolonge un peu les travaux de THURSTONE. Il ne s'intéresse pas à l'hérédité, mais garde l'idée que les individus sont plus prédisposés à telles ou telles tâches. Il soutient la thèse des intelligences multiples. GARDNER va retrouver certains facteurs de THURSTONE : le linguistique, le logico-mathématiques, le spatial. Ce qui est nouveau, c'est qu'il identifie une intelligence musicale, une intelligence corporelle cinesthésique(habileté manuelle), mais aussi une maîtrise du corps dans l'espace. [...]

[...] Les personnes ne parlent pas, il s'agit de décoder les messages. On juge les sujets par rapport à leur capacité à décoder les messages . Il annonce la notion d'axylimie (manque de sensibilité). Le modèle piagétien La théorie de PIAGET est en rapport avec la théorie de l'évolution. Avant PIAGET, BALDWIN était le créateur de la psychologie génétique, et va imaginer faire un parallèle entre les aspects psychogénétiques et les aspects ontogénétiques. PIUAGET va construire un système de stades et de sous stades, avec des moments d'articulation (assimilation, accommodation), qui est un modèle général, et qui se veut universel. [...]

[...] Le QI est la division de l'âge mental et de l'âge civil, multiplié par 100 QI = Age mental X 100 Age civil Le test de WESCHLER ou WISC WESCHLER a crée le WISC en 1945. Il adopte un point de vue semblable à celui de BINET. Champ d'application C'est un test qui vient dans le classement des plus forts et des plus faibles. L'opérationnalisation Elle est proche de BINET. WESCHLER utilise deux catégories d'épreuves : -verbales -non verbales (originalité par rapport à BINET) Le mode de mesure La différence est flagrante avec BINET. WESCHLER parle de note standard et non pas d'âge mental. [...]