Mère, père, couple parental : quel est l'impact de leurs pratiques éducatives sur la qualité de l'adaptation psychosociale du jeune enfant ?

Résumé du document

Mémoire de master 1 psychologie spécialité développement sur les pratiques éducatives des parents et leurs influences sur l'adaptation psychosociale de l'enfant à la crèche. Peut être adaptable à l'adaptation de l'enfant dans le contexte scolaire.

Extraits

[...] ETAPE 3 : ANALYSES DISCRIMINANTES Des analyses discriminantes sont réalisées pour déterminer le poids prédictif des indices des pratiques éducatives à discriminer les profils d'adaptation des enfants. Nous avons d'abord fait cette analyse à partir des indices de la mère, puis celle du père, puis nous avons refait cette analyse en combinant les styles éducatifs de la mère et du père pour discriminer les profils d'adaptation des enfants. ETAPE 4 : TABLEAUX CROISES Des tableaux croisés sont réalisés pour déterminer quel style éducatif parental à une influence sur un des profils d'adaptation de l'enfant. [...]

[...] Cette étude va donc se centrer sur la part d'influence que peut avoir les pratiques éducatives sur l'adaptation psychosociale de l'enfant; et dans quelle mesure ces pratiques sont capables de prédire d'une bonne ou mauvaise adaptation. On étudiera tout d'abord les indices éducatifs maternels puis paternels ; puis les indices combinés des deux parents pour voir qui prédit au mieux les profils d'adaptation des enfants. On s'intéressera ensuite à l'accord (ou désaccord) parental dans les pratiques éducatives du père et de la mère et sur l'influence qu'il peut avoir sur la qualité de l'adaptation. [...]

[...] Théorie qui s'est développée avec les théories de l'apprentissage social et psychanalytiques qui postulaient que le développement social du jeune enfant dépend principalement de la qualité de la relation parent-enfant, au cours de laquelle l'enfant construit ses premières expériences sociales et développe sa personnalité, ses caractéristiques cognitives, sociales. Les parents sont alors vus comme les premiers agents de socialisation dans une relation unidirectionnelle où ils influencent l'enfant qui, lui, est perçu comme passif. Baldwin (1861-1934) a eu, ensuite, une influence considérable en soulignant que l'enfant est influencé par son milieu mais que ses réactions ont également une influence en retour sur les personnes de son entourage. On y voit déjà quelques formulations piagétiennes et une conception interactionniste du développement. [...]

[...] Ce modèle combiné est celui qui donne le plus de précision sur le classement quand on regarde chaque profil adaptatif. Il permet de discriminer au mieux 80% des enfants amicaux des timides des turbulents (pourcentages retrouvés chez la mère) et 40% des dominants (pourcentage retrouvé chez le père). L'hypothèse selon laquelle le modèle combiné a un meilleur pouvoir prédictif est donc confirmée. Ce qui est important de soulever, ici, est que les indices maternels et paternels qui n'étaient pas significatifs pris isolément le deviennent une fois qu'on a combiné les indices du couple. [...]

[...] Université Toulouse 2 le Mirail, Toulouse. Pourtois, J.P., Desmet, H. (1997). L'éducation post-moderne. Paris : Presses Universitaires de France. Royer, N. (2004). Le monde du préscolaire. Gaëtan Editeur. [...]