Groupe et phénomènes de groupe

Résumé du document

A. K. LEWIN et la dynamique des groupes
B. Commandement et vie de groupe
C. Influence et changement dans les petits groupes

Extraits

[...] Chez les membres sont peu influencés, alors que chez il y a une forte influence. Lorsque l'individu est impliqué, on, influence les individus par les discussions de groupe. Il est plus facile de modifier l'idéologie te le comportement d'un petit nombre de personnes dans un groupe, que des personnes isolées. Les individus B ne veulent pas se détacher de la norme se groupe qui a été crée. Pour réduire la résistance aux changements, il faut qu'il y est influence du groupe. D'autres travaux ont été effectué sur ce modèle, et sont tous concordants. [...]

[...] Les groupes primaires sont tous des groupes restreints, mais tous les groupes restreints ne sont pas des groupes primaires. Le groupe secondaire : Il se caractérise par une forte structuration et un grand nombre d'individus. On peut associer groupe secondaire et organisation. Ex : hôpitaux, écoles, entreprises . Le groupe secondaire produit une structure de fonctionnements qui détermine les rôles, les services de chacun. Les membres de ce groupe vont être liés par des relatons fonctionnelles : chacun a un rôle complémentaire pour l'autre. [...]

[...] LEWIN et la dynamique des groupes LEWIn est l'inventeur de la notion de dynamique de groupe. Il étiat un psychologue allemand, et est parti aux Etats Unis vers 1930. il a voulu transposer aux groupes, un modèle physique. Selon lui, un groupe est un champ de force qui s'exerce à l'intérieur d'une zone de liberté laissée par les institutions sociales. Il voulait définir les lois précises qui régissent le fonctionnement des groupes. Cette réflexion s'est réalisée dans un contexte social et politique particulier (1933), soit durant la seconde guerre mondiale avec le fascisme, le totalitarisme et le nazisme. [...]

[...] Le leader set un membre à part entière. -Laisser faire : le leader a un rôle passif. Il laisse aux membres du groupe une totale liberté concernant leur action et l'organisation. Il y a de meilleurs résultats chez les enfants menés par un leadership démocratique, et ce ci à plusieurs niveaux : -liberté des attitudes des enfants -pas de bouc émissaire -meilleures relations entre les membres du groupe -meilleure efficacité ce travail se situe dans des problématiques de la dynamique des groupes. [...]

[...] Ce travail repose sur les groupes de jeux, réunissant des enfants de 11 ans, soumis à différents types de leadership. Ils vont définir trois types de leadership : -Autoritaire : toutes les décisions sont prises par le leader. C'set le leader qui attribue le travail aux enfants, et qui définie les groupes. Ce leader reste à l'écart de toute participation concrète à l'autorité. -Démocratique : les décisions sont soumises au groupe et le groupe doit discuter avec l'aide du leader sur ces questions. Le leader donne toujours deux choix possibles et les enfants choisissent. [...]