Etude de la relation entre l'organisation des informations et leur rappel

Résumé du document

Cours de psychologie dispensé dans le cadre du module Psychologie et Mémoire à l'université de Bordeaux 2. Il aborde l'étude de la relation entre l'organisation des informations et leur rappel. Vous y découvrirez les notions de clusters, chunk, schéma ... ainsi que les travaux de Bousfield, Tulving, Johnson, Mandler, Bower etc.

Extraits

[...] Pour la moitié des sujets, les mots sont représentés aux trois essais suivants en tenant compte de ces regroupements (groupe alors que pour l'autre moitié des sujets, on les casse systématiquement (groupe H). ce type d'expérience est dit en règle dépendante, c'est à dire que ce qui est présenté à un sujet à un instant T de l'expérience, dépend de ce qu'il a répondu à l'instant T-1. Les courbes d'apprentissage montrent que le groupe O obtient de meilleurs résultats que le groupe H. [...]

[...] On constate qu'il y a une relation linéaire entre le nombre de piles que le sujet constitue et le nombre de mots rappelés (coefficient de corrélation = .95). On peut par ailleurs analyser la qualité du rappel des sujets en calculant un indice de regroupement : celui qui a été utilisé dans l'expérience originale est le coefficient de BOUSFIELD : ce coefficient va donc estimer la façon dont le sujet utilise au moment où il effectue son rappel, les piles qu'il a confectionné dans la première partie de l'expérience. [...]

[...] Les sujets doivent dire pour chaque item s'il l'a vu dans la première partie de l'expérience (ancien), sou s'il ne l'a pas vu (nouveau). Quatre groupe de sujets qui différent par leur degré d'expertise dans le traitement des images radios sont utilisées : des novices ne possédant aucune expérience, des étudiants possédant au moins un an d'exercice (résident), des radiologues possédant en moyenne 4 ans d'expérience (junior radiologist) ou 22 ans d'expérience (senior radiologist). Les résultats montrent une interaction entre le type de stimulus et le degré d'expertise des sujets. [...]

[...] La liste de mots à apprendre est Catégorisable : -on peut estimer le degré d'organisation des items rappelés par un coefficient qui mesure, quantifie globalement l'importance de cette organisation. B.La liste de mots à apprendre est Aléatoire : -b1 : on peut estimer le degré d'organisation des items rappelés par un coefficient qui mesure, quantifie globalement l'importance de cette organisation. -b2 : on peut décrire cette organisation en recherchant les regroupements effectivement réalisés par le sujet, et qui apparaissent d'un rappel au suivant de la même liste de mots. [...]

[...] Nous allons étudier rapidement celui qui a été proposé par BOUSFIELsD en 1953. BOUSFIELD a présenté à 100 sujets, une liste de 60 mots appartenant à 4 catégories différentes (animaux, prénoms, professions et végétaux) à raison de 15 mots par catégorie. Il leurs en demande ensuite le rappel libre. A partir de l'ordre de rappel, il décompte le nombre de répétitions, c'est à dire le nombre de fois où un mot appartenant à une catégorie donnée est suivi lors du rappel, d'un mot appartenant à la même catégorie. [...]