La méthodologie expérimentale

Résumé du document

Cours de méthodologie expérimentale en psychologie (niveau Licence 1). Celui-ci traite des différents outils, de la démarche à suivre et des principes fondamentaux de l'expérimentation en psychologie. Document d'une quinzaine de pages environ au format Word.

Extraits

[...] : si la quantité de sommeil diminue, alors l'énergie diminue À partir cette l'hypothèse L'hypothèse théorique/ de travail/ opérationnelle est beaucoup plus axe sur l'expérience à faire. B. Les caractéristiques d'une hypothèse expérimentale 1. Enoncés synthétiques Il faut qu'il y ait des chances que l'hypothèse soit vraie ou fausse. Il faut éviter les énoncés analytiques et contradictoires. Il faut respecter la formulation si alors Enoncés testables Il faut pouvoir mesurer le comportement qui nous intéresse Est-ce qu'un chien rêve ? [...]

[...] D2 est croisée avec une modalité de la V.I. Q3 Donc : S15 Ex. : On s'intéresse à l'impact du milieu social sur l'évolution du comportement agressif des enfants en fonction de leur sexe. On procède à une étude longitudinale. On teste 40 enfants garçons de milieu favorisé ; 10 garçons de milieu défavorisé ; 10 filles de milieu favorisé ; 10 filles de milieu défavorisé ; On procède à 3 tests, à et 12 ans. On a donc 3 V.I. [...]

[...] C. Les outils statistiques pour tester les observations Pour analyser nos donner et voir si ces données permettent de confirmer l'hypothèse. D. Rédaction d'un rapport de recherche Les publications scientifiques se font dans des articles structurés : - Titre - Résumé d'une dizaine de lignes pour présenter la recherche et les résultats principaux - Partie théorique, qui résume toutes les recherches bibliographiques et qui énonce l'hypothèse. - Méthodologie très précise pour qu'un autre chercheur puisse refaire exactement la même expérience. [...]

[...] : Effet de l'âge sur la mémorisation de 2 types de listes différentes (une de mots, une de chiffres) chez deux groupes d'enfants différents (l'un de 5 ans, l'autre de 10 ans) ( 2 types de variables indépendantes : - variables invoquées : âge ans / 10 ans) ( 2 modalités - variables provoquées : type de liste (mots / chiffres) ( 2 modalités Si on a au moins une variable indépendante provoquée, on parle d'expérimentation. Si on a seulement des variables indépendantes invoquées, on parle de quasi-expérimentation La variable dépendante Elle mesure un aspect pertinent, bien en accord avec le comportement qui nous intéresse. Elle est sensible à la mesure. Il faut donc donner au sujet la consigne de réaliser l'expérience le plus rapidement possible. B. Définition opérationnelle On donne à nos modalités des valeurs mesurables, une unité de valeur. III. [...]

[...] On fait donc passer la 1ère condition le 1er jour, la 2nde le 2nd jour et la 3ème le 3ème jour. - Aléatorisation : il peut y avoir un effet d'apprentissage, de raz le bol ou de démotivation. On contrebalance donc le rang de passation : C1 C2 C3 C1 C3 C2 C2 C3 C1 C2 C1 C3 C3 C1 C2 C3 C2 C1 B. Menaces classiques sur la validité interne Les attentes du chercheur Le comportement normal du sujet peut être biaisé par des mimiques de l'expérimentateur par exemple, une tendance à détourner le regard vers la bonne réponse, des signes verbaux Les attentes du sujet Les sujet peut modifier son comportement pour palier aux attentes de l'expérimentateur en se renseignant par exemple sur les attentes de celui- ci, sur le sujet de l'expérimentation, et en se préparant aux tests susceptibles d'avoir lieu. [...]