Le dessin chez l'enfant

Résumé du document

Cours très complet de psychologie de l'enfant, dispensé dans le cadre de la méthode du bilan psychologique chez l'enfant, relatif au thème du dessin. Ces quatre chapitres vous permettront d'avoir une vision globale et claire de l'évolution du dessin chez l'enfant, ainsi que des enjeux psychiques associés. Document de 1900 mots.

Extraits

[...] MORGANSTEIN Psychanalyse infantile symbolisme et valeur clinique des créations imaginaires chez l'enfant Denoël. DOLTO F., Rapport sur l'interprétation psychanalytique des dessins Psychée DOLTO F., L'image inconsciente du corps Seuil Editeur. BOUTONNIER, Les dessins d'enfants Scarabée ; 1953. ROYER La personnalité de l'enfant à travers le dessin du bonhomme Editest Bruxelles. ABRAHAM Le dessin d'une personne, test de Machover Editions scientifiques et psychotechniques, Issy les Moulineaux. REUCHLIN, Psychologie PUF ABRAHAM A. Les identifications de l'enfant à travers son dessins Privat, 1976-1985. [...]

[...] Les garçons acquiert le mouvement. Ex : garçon qui joue au foot, soldat avec une épée Le dessin de l'être humain peut être dessiné de profil vers l'âge de 7 ans (tout n'est pas forcément de profil). De 9-10 ans vers 12 ans, la représentation n'est plus seulement imaginaire, cela grâce à une habileté manuelle. La notion d'espace est acquise à cet âge là. Le choix des couleurs se basent sur le réel. Vers 14 ans, les dessins sont beaucoup plus originaux. [...]

[...] Le schéma corporel est la représentation du corps réel. C'est la synthèse de l'ensemble des impressions venant du corps, impressions conçues comma faisant un tout, et qui sont moi. La base du moi est la perpétuelle conscience du corps (théories des pulsions). C'est l'ensemble des sensations et des perceptions émanant du corps ou reçu par le corps, qui va permettre à l'individu de former une représentation consciente de son corps entier, uni et différencié de l'autre. L'image du corps c'est la représentation imaginaire de notre corps tout entier que l'on a dans notre esprit. [...]

[...] C'est grâce à cette fonction que le tracé peut prendre une valeur de signe, une valeur de symbole, qui rendent l'enfant (le dessinateur) sensible. Les enfants prennent beaucoup de plaisir à dessiner. L'enfant cherche le plaisir de produire une forme, et ensuite, cherche l'analogie entre cette forme et un dessin précédent ou un objet. Ensuite, il essaie de reproduire la forme : il s'agit là d'un dessin délibéré. Le stade du réalisme intellectuel LUQUET A ce stade, l'enfant dessine ce qu'il connaît de la chose qu'il veut représenter. [...]

[...] A la même époque, le dessin de l'enfant progresse. Le besoin de s'identifier aux parents de même sexe, augmente la valeur libidinale du corps intégré, et entraîne la découverte de sa fonction sexuelle féminine ou masculine. Le sexe des personnages n'est différencié que dans la dimension et la forme du corps. L'enfant privilégie une forme triangle pour la femme, et une forme rectangle pour l'homme. Par ce phénomène de transparence, on voit l'intérêt que porte les enfants aux organes génitaux (surtout chez les enfants de 5 ans). [...]