La construction d'un étalonnage : l'échelle normalisée

Résumé du document

Cours permettant de maîtriser la technique de l'étalonnage en classes normalisées. Les outils visant à déterminer les intervalles de classes, les limites de classes, les effectifs théoriques des classes, ainsi que les correspondances entre les scores bruts et les scores étalonnés sont présentés. Un exemple d'échelle normalisée en 11 classes est donné.

Extraits

[...] Les étapes de la procédure d'étalonnage Faire passer le test dans des conditions standardisées à une population de référence adaptée et suffisante (au moins 100 sujets). Vérifier que la distribution des scores bruts recueillis s'approche du modèle normal. Pour conserver un certain réalisme entre les effectifs réels et les effectifs théoriques, il convient d'appliquer à la distribution un modèle adapté. Si la distribution s'éloigne trop du modèle normal, il est préférable d'utiliser un modèle rectangulaire (Voir la fiche sur le quantilage). [...]

[...] Chaque césure dans la distribution peut être à l'origine d'une approximation, dont il convient de réduire au maximum le pourcentage global. Ici, les pourcentages d'approximations sont de et (somme des écarts en valeur absolue, exprimée en pourcentage de l'effectif réel), respectivement pour la méthode 1 et la méthode 2 d'échantillonnage. C'est un biais qui peut être réduit ou éliminé avec un échantillon plus important. D'où l'importance de toujours construire un étalonnage à partir d'un nombre suffisant de données. Une autre possibilité est de réduire le nombre de classes. [...]

[...] C'est un choix qui dépend de la finesse que l'on souhaite donner à l'étalonnage. Définir les concordances entre les scores bruts et les classes étalonnées. III. Un exemple d'échelle normalisée en 11 classes A. Préparation de l'étalonnage L'intervalle de classe dépend du nombre de classes choisies. Il se calcule par la formule suivante : 4/n 1 (où n est le nombre de classes). Nombre de classes de l'étalonnage Valeur de l'intervalle de classe Pour une échelle normalisée en 11 classes, l'intervalle est égal à 0,4. [...]

[...] Des normes s'appliquant à une population masculine ne peuvent être a priori généralisées aux femmes. De même, un étalonnage pour adultes qui commencerait à 18 ans n'est pas satisfaisant pour évaluer certaines caractéristiques psychologiques d'un adolescent de 15 ans. Etc. Il existe deux grands types d'étalonnages : les quantilages et les échelles normalisées. Seules ces dernières font l'objet de la présente synthèse. I. Les échelles normalisées L'échelle normalisée organise la population de référence selon les propriétés de la distribution théorique de Laplace-Gauss, dite normale en forme de cloche. [...]

[...] La classe 0 d'un échelle normalisée en 11 classes représente de l'échantillon. Pour cet étalonnage, ramené au nombre total de sujets, ce pourcentage correspond à 7,2 sujets ( x 200). La classe 1 représente de l'échantillon, soit 9 sujets ( x 200). On procède de la même façon pour l'ensemble des classes et on calcule les effectifs cumulés normalisés (étape 6). Les 7 premiers sujets ont des scores qui varient de 8 à 10. Néanmoins, si on limite la classe 0 aux scores bruts 8-10, on n'a que 5 sujets dans la classe. [...]