Histoire de la psychologie du développement

Résumé du document

Peu après DARWIN, MENDELL fait des travaux sur ...

Extraits

[...] C'est à la base même de la psychologie, c'est une réaction affective d'une grande intensité ; L'émotion se voit, et elle est souvent désorganisatrice chez l'adulte. Chez l'enfant, l'émotion a une fonction organisatrice. Elle serait le miroir des différents échanges des fonctions psychologiques. Elle réduit les tensions. Elle a une fonction sociale : c'est une faon de communiquer, d'interagir avec l'environnement. Les stades WALLONNIEN : -Stade de l'impulsivité motrice (naissance à 3 mois) : Stade centrifuge, dépendance de la mère, décharge motrice, réflexes conditionnels liés aux besoins alimentaires et posturaux. [...]

[...] En 1902, JANET est titulaire de la première chaire de psychopathologie au collège de France. En 1904, il va fonder le journal de psychologie normale et pathologique JANET définie ce qui est pathologique, ce qui fonde une souffrance psychique, qui fait basculer un être humain dans des états, où il ne parvient plus à être lui-même. FREUD n'est pas vraiment un psychologue de l'enfant, mais il va proposer la première théorie systématique du développement de la personnalité. Sa théorie va s'élaborer parallèlement au courant expérimental. [...]

[...] La notion d'intelligence alliée à la psychométrie a perdu de sa solidité. Les niveaux d'intelligence seraient liés au contexte d'action, auquel serait soumis l'enfant. L'intelligence ne se présente plus comme une construction linéaire d'un savoir, mais plutôt comme un foisonnement de savoir faire, plus ou moins riches et divers, selon les individus et selon les groupes sociaux. Dans les années 1980, le terme de métacognitif est apparu, et fait référence au contrôle. On s'interroge sur la manière dont l'enfant perçoit et décrit ses propres conduites cognitives, soit sur la connaissance qu'il prend dans ses processus cognitifs. [...]

[...] Dans son dernier ouvrage, DARWIN montre l'intérêt d'étudier le développement. Les évolutionnistes se sont intéressés à l'enfance, car l'enfance est devenue un maillon de l'évolution. Peu après DARWIN, MENDELL fait des travaux sur la génétique et apporte une confirmation à la théorie de DARWIN, concernant la transmission héréditaire des caractères et la grande variabilité des espèces. A partir de là, il y a l'idée que les processus mentaux des animaux et des hommes sont similaires : il y a qu'une seule différence, soit la conscience morale. [...]

[...] GESELL a établi 12 paliers de développement. Pour lui, la seconde année de l'enfant subie surtout des transformations culturelles. A 5 ans, l'enfant parle distinctement, et préfère les jeux en groupe et en société. WALLON était un psychologie français et va fonder le laboratoire de psychologie de l'enfant. En 1948, il crée la revue enfance Il a crée la psychologie scolaire. Il a une théorie interactionniste biologique et sociale. Chaque âge de l'enfant est comme un chantier, dont certains organes assurent l'activité présente, tandis que d'autres organes, s'élaborant, et n'auront leur raison d'être qu'à des âges ultérieures Pour WALLON, le langage n'est possible que par l'existence de centres spécialisés, mais il n'est en aucune façon préformé dans ces centres. [...]