Introduction à la psychologie cognitive - publié le 04/07/2006

Résumé du document

Cours d'introduction à la psychologie cognitive et différentielle (3ème année de psychologie). Il s'agit d'une présentation générale de ce qu'est la psychologie cognitive différentielle. Ce document de 3800 mots sert d'introduction aux cours étudiés en troisième année.

Extraits

[...] C'est beaucoup plus aléatoire sur le plan scientifique. En psychologie humaine, la première méthode utilisée est celle des jumeaux. La plupart des travaux en génétique humaine utilisent cette méthode pour comparer les résultats obtenus chez des jumeaux monozygotes et chez des jumeaux dizygotes. On va donc utiliser des jumeaux. L'identicité sur le plan génétique et la non identicité sur le plan comportemental chez des jumeaux monozygotes permettent de montrer l'influence de l'environnement. Pour aborder l'origine des différences individuelles, nous avons vu dans un premier temps comment appréhender les effets des facteurs génétiques, nous avons évoqué le critère de l'héritabilité (rapport entre Vg et nous avons vu qu'il existait trois méthodes en psychologie animale et trois en psychologie humaine dont la première est celle des jumeaux. [...]

[...] En psychologie, au niveau de la recherche, la maîtresse méthode est celle du détour. Il faut trouver l'astuce pour détourner l'obstacle. Jacques LAUTREY raconte dans le cadre d'un article qu'il voulait travailler sur une situation où on observe un sujet et on veut savoir à quel moment il prend une décision. LAUTREY étudie ces problèmes de prise de décision. Il propose d'aller sur une feuille A4 du point A au point B avec une boîte métallique avec un stylo dedans. [...]

[...] Avec l'éducation du père, la corrélation passe de -.10 à .39. Avec les revenus du père, la corrélation passe de -.07 à .20. Avec les critères d'estimation sociale, la corrélation passe de -.05 à .29. On passe de corrélations faibles à des corrélations qui traduisent une progression comme s'il y avait une accélération du développement cognitif à cet âge là. On parle donc de précocité. BAYLEY pointera une absence de lien entre le développement cognitif et le développement moteur ainsi que l'éducation des parents et ce jusqu'à l'âge de quinze mois. [...]

[...] L'individu récapitule l'évolution de son espèce. L'enfant récapitule l'histoire de la civilisation. Tout cela a émergé des travaux des évolutionnistes comme DARWIN. Pour DARWIN, l'évolution résulte de mutations alors que pour LAMARCK l'évolution résulte de l'intégration et de la transmission de l'acquis. Pour DARWIN, la mutation de l'espèce est prise en compte et rectifiée. Entre 1900 et 2000, l'évolution de tous les généticiens a été de s'aligner aux idées de DARWIN. Cependant DARWIN est tout de même discuté sur certains aspects de ses théories. [...]

[...] Il y a un lien, une corrélation mais cela ne veut pas dire qu'il y a une causalité. Les influences du milieu sont massives. Les effets des milieux sont très précoces c'est-à-dire que cela va se passer très tôt. On dispose d'un ensemble d'observation. Par exemple, BAYLEY et JONES ont examiné quarante quatre enfants à dix huit mois puis les mêmes à vingt quatre mois avec le test California. La corrélation du test avec l'éducation de la mère passe de .12 à .52. Avec le métier du père, la corrélation passe de -.06 à .35. [...]